Työelämälähtöisyys tradenomikoulutuksessa

Abstract

Tämä opinnäytetyö käsittelee työelämälähtöisyyttä tradenomikoulutuksessa. Opinnäytetyö on kvantitatiivinen. Aineisto on koottu kirjallisten lähteiden, internetlähteiden ja kyselytutkimuksen avulla. Teoriaosuudessa käsitellään ammattikorkeakoulujen historiaa ja tradenomiopintoja. Teoriaosuudessa käydään myös läpi miten, oppiminen on muuttumassa ja millaista osaamista tulevaisuuden liike-elämässä tarvitaan. Siinä tarkastellaan myös työelämäläheisiä, aikaisempia tutkimuksia työelämälähtöisyydestä sekä määritellään tärkeimpiä käsitteitä. Opinnäytetyön empiirisenä osana oli kysely opiskelijoille, jotka osallistuivat työelämälähtöiseen projektiin tai yrityskontaktointivalmennukseen. Tutkimuksessa selvisi, että tradenomikoulutusta pidetään työelämälähtöisenä, mutta parannettavaakin on. Ammattikorkeakoulujen pitäisi parantaa palautejärjestelmiään, jotta saataisiin kehittävää ja objektiivista tietoa työelämälähtöisyydestä ja sen kehittämi-sestä. Koulutusjärjestelmän on haasteellista pysyä perässä elinkeinoelämässä tapahtuvassa rakennemuutoksessa.

This thesis deals with the workplace connection of BBA education. This thesis was implemented as a quantitative inquiry. The research materials were collected from written, print and electronic sources and through a questionnaire survey that was prepared for this study.

The theoretical section deals with the history of the Finnish university of applied sciences and BBA studies. Furthermore, the theoretical section discusses how learning is changing, and what kind of skills are needed in the business world in the future. The aim of the theoretical section is also to analyze workbased learning methods, to review some previous studies on workplace connection and to define the most important concepts.

The empirical part of this thesis consisted of a survey for the students who took part either in a business project or in coaching in order to build connections with companies.

The study revealed that the BBA education is generally considered to have workplace connections, but there is still room for improvement. Universities of Applied sciences should create feedback systems in order to obtain objective information on workplace connections and their development. The educational system has a challenge to keep up with the structural changes of business and industry.