Kohtaamistaiteen opas varhaiskasvattajille

Abstract

Tämän toiminnallisen opinnäytetyön aiheena oli tehdä Kohtaamistaiteen opas varhaiskasvattajille. Opinnäytetyö liittyy tiiviisti Laurea-ammattikorkeakoulussa, Tikkurilan yksikössä, tehtävään Kohtaamistaiteen kehittämistyöhön. Kohtaamistaide on ryhmämuotoista, tavoitteellista taidetoimintaa, jonka perustana on arvostava kohtaaminen, vuorovaikutus sekä jokaisen ihmisen arvostaminen sellaisena, kuin hän on. Oppaan yhtenä päätavoitteena oli innostaa ja tukea varhaiskasvattajia käyttämään taiteen keinoja vuorovaikutuksen ja kohtaamisen tukena päiväkotiryhmässä. Toisena päätavoitteena oli selvittää Kohtaamistaiteen mahdollisuuksia toteuttaa koko päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelmaa sekä löytää uusia työkaluja henkilökohtaisten varhaiskasvatussuunnitelmien toteuttamisessa. Tavoitteena oli myös selvittää, voiko Kohtaamistaide tuoda lisäulottuvuutta kasvatuskumppanuuteen. Oppaan tarkoituksena oli myös innostaa varhaiskasvattajia hankkimaan Kohtaamistaiteen ohjaajan tutkinto.

Materiaali oppaaseen kerättiin lähdekirjallisuuden, teemahaastattelun sekä sähköpostikyselyn pohjalta. Alun teemahaastattelu tehtiin Kohtaamistaiteen ohjaajakoulutuksen suorittaneille varhaiskasvattajille heidän mielipiteistään mitä oppaan tulisi sisältää. Väliarviona oppaan kehitystyössä toimi sähköpostikysely Kohtaamistaiteen suorittaneille varhaiskasvattajille. Lopuksi oppaan onnistumista arvioitiin sähköpostikyselyn avulla Kohtaamistaiteesta tietämättömille varhaiskasvattajille. Vastauksista selvisi, että Kohtaamistaide antaa uusia, kokonaisvaltaista hyvinvointia edistäviä mahdollisuuksia tukea lasten henkilökohtaisten varhaiskasvatussuunnitelmien sekä päiväkodin yhteisen varhaiskasvatussuunnitelman toteutumista. Kohtaamistaide tukee myös rikkaampaa kasvatuskumppanuutta vanhempien ja kasvattajien välillä. Tulosten perusteella opas innosti varhaiskasvattajia kokeilemaan Kohtaamistaiteen menetelmiä päiväkotiryhmässä ja havahdutti pohtimaan, kuinka toimintatapoja voisi muuttaa paremmiksi. Puolet vastaajista kiinnostui suorittamaan Kohtaamistaiteen ohjaajaopinnot oppaan luettuaan. Opas tarjoaa päiväkodeille ennaltaehkäiseviä taidemenetelmiä varhaiskasvatuksen ongelmiin. Kohtaamistaide tukee lasten kokonaisvaltaista kasvua, kehitystä ja oppimista.

The aim of this functional Bachelor’s thesis was to make a booklet of Encounter Art for early childhood educators. This thesis is part of the development project of Encounter Art in the Tikkurila Unit at Laurea University of Applied Sciences. Encounter Art is goal-oriented, group-formed art activity which is based on appreciative interaction and encounters as well as respect of every human being exactly as they are. One of the main objectives of this booklet was to inspire and support early childhood educators to use art as a supportive method for better interaction and encounters in kindergarten groups. Another main goal was to find out what potential Encounter Art has to support the early childhood education plan’s realization and also to find out new tools to improve the individual early childhood education plans. One purpose was also to clarify, if Encounter Art can bring something more and new to the educational partnership of the parents and teachers. The intention of the booklet was also to inspire the early childhood educators to accomplish the qualification of an Encounter Art instructor.

The material for the booklet was gathered from literature, theme interviews and E-mail inquiries. The theme interviews were conducted with some early childhood educators, who also are Encounter Art instructors, to find out their opinion of what the booklet should contain. The mid-term evaluation in the development process of the booklet was carried out as an E-mail inquiry. In the end the utility of the booklet was tested on early childhood educators, who did not know about Encounter Art. The main conclusion was that Encounter Art gives new possibilities and perspectives to support the holistic wellbeing and the early childhood education plans for individuals as well as for the whole kindergarten. The results indicate that Encounter Art also supports a rich educational partnership between the parents and teachers. According to the results, the booklet inspired the early childhood educators to try out some Encounter Art methods in child groups and encouraged them to ponder how they could change the practices to a more functional form in their kindergartens. After reading the booklet, half of the early childhood educators wanted to accomplish the qualification of an Encounter Art instructor. The booklet offers preventive art methods for the problems of early childhood education. Encounter Art supports holistic growth, development and learning of children.