Lasten mielenkiinnon kohteet ja toiveet näkyviksi päiväkodissa

Abstract

Toiminnallisen opinnäytetyön tavoitteena oli muokata päiväkodin tila yhdessä lasten ja työntekijöiden kanssa niin, että lasten toiveet ja kiinnostuksen kohteet tulevat näkyviksi. Toiminnalla haluttiin myös tukea lasten osallisuutta ja saada mahdollisimman monen lapsen ääni kuuluviin. Työ toteutettiin eräässä Vantaan kaupungin päiväkodissa alkuvuodesta 2015. Päiväkoti on yksi VKK-Metro -hankkeen 25 kehittäjäyksiköstä ja näin ollen työn haluttiin tukevan myös hankkeen tavoitteita. Opinnäytetyön toiminnallisiin osuuksiin osallistui yhteensä 20 5-6-vuotiasta lasta. Myös ryhmän työntekijät osallistuivat suunnitteluun.

Työn teoreettisessa viitekehyksessä tarkastellaan varhaiskasvatuksen ja osallisuuden käsitteitä sekä leikki- ja oppimisympäristöä sekä sen suunnittelua. Työn toiminnallinen osuus muodostui tutustumis-, suunnittelu- ja toteutusvaiheesta. Suunnitteluvaiheessa lapset pääsivät osallistavien menetelmien avulla kertomaan toiveitaan ja ideoitaan. Toteutusvaiheen toiminta muodostui paljolti askartelusta. Yhteensä toimintakertoja oli 12. Toimintaa arvioitiin havainnoinnin sekä työntekijöiltä ja lapsilta saaman palautteen kautta. Työ oli toiminnallisesti onnistunut ja lasten toiveita tuotiin esille, mutta ei niinkään tilan muokkauksella, joka toteutettiin enemmän aikuisjohtoisesti.

The goal of this functional thesis was to modify a room in a kindergarten in cooperation with the children and employees so that the children’s interests and wishes would become visible. An additional aim of the cooperation was to support the children’s participation and to get their voices heard. The functional part of the project was implemented in a public kindergarten in Vantaa in early 2015. This kindergarten is one of the 25 research kindergartens of the VKK-Metro project and therefore this thesis was commissioned to support the goals of the VKK-Metro project. Altogether, 20 children, ages 5-6, participated in the functional parts of the thesis. In addition the employees took part in planning.

The theoretical framework of the thesis consists of the concepts of early childhood education and participation. Also the topics of learning environments and their planning are dealt with in the thesis. The functional part was divided into three phases: getting to know each other, planning and implementing. In the planning phase children got to tell their ideas and wishes through participatory methods. The implementation phase mainly consisted of crafting. The total number of sessions held was 12. The evaluation of the project was done through observation and feedback was also gathered from the employees and children. The project was functionally successful and some of the children’s wishes were fulfilled - not so much in room modifications, however, which were more influenced by adults.