Koulukuraattorin yhteisöllinen työ uuden oppilashuoltolain jälkeen

Abstract

Opinnäytetyöni tavoitteena on kerätä koulukuraattorien kokemuksia yhteisöllisestä oppilashuoltotyöstä 1.8.2014 voimaan astuneen uuden oppilashuoltolain jälkeen. Tiedon tarkoituksena on hahmottaa sitä, mitä muutoksia uusi laki koulun oppilashuollon käytäntöihin tuo.

Tässä laadullisessa tutkimuksessa aineistonkeruumenetelmänä oli haastattelu. Avointen kysymysten tulokset analysoitiin sisällöllisellä aineiston analyysilla. Haastattelut toivat esille kokeneiden koulukuraattoreiden kokemuksia oppilashuollon kuraattorityöstä kouluissa ennen ja jälkeen uuden opiskelija- ja oppilashuollon lain voimaan astumista.

Lain tuoman suunnitelmallisuuden koettiin nostavan yhteisöllistä työtä ja sen merkitystä sekä sisältöjä esiin. Se, että oppilashuolto sai oman lakinsa, koettiin hyväksi ennen kaikkea valtakunnallisen yhdenvertaisuuden takaamiseksi. Kahden lukukauden kokemuksen kautta uuden lain ei koettu tuovan kuraattorityön sisältöihin paljonkaan uutta – sekaannusta koulujen oppilashuoltoryhmien toiminnassa ja uudenlaista oppilashuoltotyön organisoitumista kylläkin.

The aim of this thesis was to collect information on the work of school social workers after the new Student Welfare Law (Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki Finlex, 1287/2013) came into force on 1.8.2014. The aim of the work was to find out whether the new Law affects student welfare work at school or not. The research method was qualitative and the data was gathered using interviews. The responses to the open questions were analyzed using content analysis. The interviews highlighted the experiences of school social workers in their student welfare work at school before and after the new Law. The Law for student wellbeing was experienced positively by the interviewees as improving the profile and importance of communal work and its contents. Essentially because it ensures the equality of students in all schools around Finland. Interviewees also appreciated a stipulation of the Law that requires planning and recording joint wellbeing work as it brings the work which has been done before into focus. During this short period, the new Law has not exactly brought new aspects to the work of school social workers. However, the implementation of wellbeing based on the new Law has confused the work at schools – at least in the Fall of 2014.