"Kuoriainen tahtoo kepin" : 2-4 -vuotiaiden lasten luontoliikunta päiväkodissa

Abstract

Opinnäytetyö on osa pääkaupunkiseudun varhaiskasvatuksen kehittämisyksikön (VKK-Metro) vuosien 2014-2016 kehittämisteemaa leikki ja leikilliset oppimisympäristöt. Aihe kohdennettiin työelämän tarpeita, tekijöiden työelämäkokemuksia sekä kiinnostuksen kohteita vastaavaksi. Opinnäytetyö toteutettiin toiminnallisesti vantaalaisessa päiväkodissa 2-4-vuotiaiden lasten ryhmässä. Toimintaan osallistui kerrallaan 4-6 lasta. Toimintakertoja oli yhteensä viisi, ja toiminta-aika oli jokaisella kerralla noin kaksi tuntia, johon sisältyivät sekä siirtymätilanteet että toiminta luonnossa. Päätavoitteena oli lisätä suunnitelmallista ja ohjattua luontoliikuntaa kyseisen päiväkotiryhmän arjessa sekä antaa luontoliikuntaan liittyviä uusia toimintaideoita. Toiminnan tavoitteena oli tuottaa lapsille iloa ja onnistumisen kokemuksia luonnossa liikkumisesta. Tekijöiden oppimistavoitteina oli kehittää ohjaustaitojaan ja kiinnittää erityistä huomiota lasten kannustamiseen ja innostamiseen. Tavoitteiden saavuttamista arvioitiin toiminnassa mukana olleiden kasvattajien täyttämien havainnointi- ja arviointilomakkeiden sekä tekijöiden havaintojen avulla. Toimintaa dokumentoitiin muun muassa valokuvaamalla ja kirjaamalla lasten kommentteja sanatarkasti. Ryhmän kasvattajat kokivat saaneensa toiminnasta uusia ideoita luontoliikuntaan ja metsäretkille. Opinnäytetyön osalta voidaan todeta, että ohjattu toiminta luonnossa innostaa lapsia liikkumaan ja kokeilemaan erilaisia taitoja sekä tuo uusia leikkiteemoja lasten omaehtoiseen leikkimiseen.

This thesis was part of the VKK-Metro development theme of early childhood education. The themes during 2014-2016 are play and playful learning environments. The topic of this thesis arose from the needs of the work life and from the authors’ own work life experiences and interests. The thesis was functional and was implemented in a group of 2-4-year-olds in a day care center in Vantaa. The group size was between four to six children per trip. There were five different trips and the duration of each trip was two hours. The activities included in the two hours were putting on outdoor clothes, activities on nature and walking back to the day care center. The main objective was to add planned and structured outdoor activities to this group. An additional objective was to give some new ideas to the early childhood educators on forest activities. The objectives for the children were to give joy and experience of moving in nature. The authors’ own learning objectives were to develop group leading skills and to be as encouraging and supportive as possible. The thesis was evaluated using early childhood educators’ feedback from observation and evaluation forms and from the authors’ own observations. The outdoor activities were documented by taking photos and writing up children’s comments. The early childhood educators found new ideas for their outdoor activities and forest trips. The results of the thesis show that structured outdoor activities inspire children to move and try different skills. They also help create new playing themes for children’s spontaneous playing.