"Tänään olen villi ja vapaa!" : innovatiivisen draamaprosessin myötä syntynyt opas nuorten parissa toimiville ohjaajille

Abstract

Tämä on toiminnallinen opinnäytetyö, joka toteutettiin innovatiivisena draamaprosessina. Opinnäytetyömme toimeksiantaja oli Kiipulan ammattiopiston Lahden toimipaikka. Kohderyhmämme koostui kuudesta ammatilliseen peruskoulutukseen valmentavan koulutuksen AVA-luokan tytöstä.

Opinnäytetyömme tavoitteena oli suunnitella, toteuttaa ja arvioida innovatiivinen draamaprosessi. Tarkoituksena oli löytää, soveltaa ja kehittää draamallisia harjoitteita, joilla voidaan tukea kohderyhmämme itsetuntemuksen vahvistumista sekä voimavarojen löytymistä. Opinnäytetyömme punaisena lankana kulki kohderyhmän osallisuuden kokemusten mahdollistaminen ottamalla heidät tärkeäksi osaksi prosessia.

Tavoitteena oli kohderyhmän ääntä kuunnellen koostaa yhteisestä draamaprosessista opas nuorten parissa toimivien ohjaajien käyttöön. Innostaaksemme kohderyhmän tyttöjä vaikuttamaan oppaan sisältöön tavoitteenamme oli luoda useita erilaisia, luovia palautteenantomenetelmiä. Tarkoituksenamme oli osallisuuden keinoin tuottaa toimeksiantajalähtöinen opas, joka madaltaisi ohjaajien kynnystä käyttää draamallisia menetelmiä työssään.

Toiminnallisesta toteutuksesta saadun palautteen sekä omien havaintojemme perusteella voimme todeta prosessin onnistuneen yli odotusten. Draama osoittautui erittäin tarkoituksenmukaiseksi menetelmäksi suhteessa opinnäytetyön tavoitteisiin. Kohderyhmältä saadusta palautteesta nousi esille tyttöjen rohkaistuminen itseilmaisussa sekä voimavarojen näkyväksi tuleminen subjektiivisella tasolla.

Innovatiivisen draamaprosessin tuotoksena syntyi sähköinen opas Kiipulan henkilökunnan käyttöön. Oppaaseen valikoitui kohderyhmän palautetta kuunnellen neljätoista draamallista ja voimavaralähtöistä harjoitetta.

This is a functional thesis, which was carried out as an innovative drama process. Our thesis was commissioned by Kiipula vocational college. The target group consisted of six girls, who studied at AVA-class, prevocational education.

The aim of the thesis was to plan, implement and evaluate an innovative drama process. The aim was also to find, apply and develop drama exercises, which can be supportive for our target group to strength their self-esteem and the identification of resources. The main point was to give them a participation experiences by involving them in an important part of the process.

The aim was to listen the voice of our target group and compile a common drama process guide for counselors working with young people. To inspire girls in the target group to influence the content of the guide we created a number of different, creative feedback techniques. Our aim was to produce through inclusion means a client-oriented guide, which facilitates counselors’ use of drama.

Both from the feedback from the functional implementation and our own observations, we can say that the process exceeded our expectations. Drama proved to be a very appropriate method for the objectives of the thesis. The responses received from the target group highlighted the encouragement of girls' self-expression and access to resources at a subjective level.

Through the innovative drama process was born an electronic guide for Kiipula´s counselors. Listening to the target group’s feedback fourteen drama and resource-driven exercises were selected.