Pienryhmätoiminnot erityistä tukea tarvitsevan lapsen päiväkotiarjessa

Abstract

Opinnäytetyössä selvitettiin missä, määrin ja minkälaisia pienryhmätoimintoja Loviisan seudun päiväkodeissa käytetään erityistä tukea tarvitsevien lasten parissa. Tarkoituksena oli myös kartoittaa lastentarhanopettajien kokemuksia ja haasteita pienryhmätoiminnan järjestämisessä.

Tutkimus toteutettiin avoimilla kyselylomakkeilla, jotka jaettiin Loviisan seudun päiväkoteihin lastentarhanopettajille. Kyselylomakkeita jaettiin 27, joista 17 palautettiin. Vastausprosentiksi muodostui 63 %. Opinnäytetyö perustuu laadulliseen lähestymistapaan. Tutkimusaineisto analysoitiin sisällönanalyysillä.

Kyselyssä selvisi, että lähes kaikissa vastaajien ryhmissä käytettiin pienryhmätoimintoja jollain tapaa. Osa oli löytänyt toimivan tavan pyörittää säännöllisesti pienryhmiä, heillä oli sovitut päivät, jolloin pienryhmätoimintaa pidettiin. Toiminnot painottuivat kaikilla aamupäivään, jolloin henkilökuntaa oli eniten paikalla. Kullakin ryhmällä oli omatapansa toimia, ja osa tuntui vielä hakevan toimivaa tapaa. Kokemukset olivat samansuuntaisia kaikilla vastanneilla, ne olivat vain ja ainoastaan positiivisia. Edut olivat selkeät muun muassa, lapsen tuentarpeen kohdentaminen helpottui, lapset saivat aikuisen huomiota enemmän, lapsi tuli kuulluksi ja nähdyksi paremmin jne. Kiertävän erityislastentarhanopettajan tukea pidettiin tärkeänä, tukea oli myös saatu.

Haasteet olivat samankaltaisia. Suurimpana haasteena koettiin henkilökuntaresurssit. Henkilökunnan poissaolot vaikeuttivat pienryhmätoimintojen onnistumista. Päiväkotien jakotiloja koettiin olevan liian vähän. Hyvän suunnittelun tärkeyttä korostettiin. Hyvällä suunnittelulla koettiin olevan ratkaiseva osa pienryhmätoiminnan onnistumiselle.

The thesis studied what kind of small group activities at the Loviisa kindergartens used on children with special needs. It was also intended to identify kindergarten teachers’ experiences and challenges in organizing small group activities.

The study was conducted by open questionnaires which were distributed to the kindergarten teachers at the Loviisa kindergartens. The surveys were distributed 27 overall and 17 were returned so the response rate was 63 %17. The thesis is based on qualitative approaches and the research material was analyzed using a content analysis.

The survey showed that almost all respondent groups were using small group activities. Some had found a good way to implement small group activities. They had regular days for the activities. Small groups activities were carried out in all groups during the mornings due to the fact that staff resources were the best at that time. The groups had they own ways to do small group activities. Kindergarten teachers’ experiences at small groups work was similar. It was seen only a good experience. Benefits for children were only good. Children were given support they needed, an adult was able to give better attention for children, children were heard better etc. Special kindergarten teacher’s support was considered important.

Respondents’ challenges were similar. The biggest challenge was staff resources. If the staff was sick etc., it was hard to get the functional groups. Kindergartens’ facilities were also kind of a problem because there was not enough rooms. Good planning was seen the most important thing.