Sanataideopas Uittamon päiväkotiin

Abstract

Tämä opinnäytetyö on toiminnallinen opinnäytetyö. Opinnäytetyön aiheena oli kehittää sanataideosaamista varhaiskasvatustyössä. Sanataiteen käyttö auttaa lapsia kehittämään heidän kielellisiä taitojaan ja sanataiteen ymmärtämistään. Opinnäytetyössä syntynyt produkti on varhaiskasvatuksessa käyttöön suunniteltu sanataideopas.

Kehittämisympäristönäni oli Uittamon päivähoitoyksikkö Turussa. Päiväkodin henkilökunta toimi yhteistyökumppaninani. Keräsin kehittämisideoita henkilökunnalta ja sain palautetta omista ideoistani. Kehittämisprosessin aikana olen käyttänyt erityisesti kahta sanataiteen menetelmää, tarinankerrontaa ja lasten kerrontaa ryhmässä. Tarinankerronta tarkoittaa kertomuksen kertomista ulkomuistista, lukematta sitä kirjasta suoraan. Tarinankerrontamenetelmää käytetään paljon Steiner-pedagogiikassa, josta sain vaikutteen kehittää menetelmää myös kunnallisessa päivähoidossa. Sadutusta käytetään laajasti suomalaisessa varhaiskasvatuksessa mutta lasten kerronta pienryhmissä on vähemmän käytetty ja haastavampi tapa soveltaa sadutusmenetelmää. Sekä tarinankerronnan että lasten kerronnan ryhmässä koin innovatiivisiksi ja kokeilemisen arvoisiksi menetelmiksi.

Sanataideopas sisältää seitsemän kirjoittamaani lyhyttä satua ja 27 valmistamaani tarinankerrontakorttia. Yksi opinnäytetyöni tavoitteista olikin kehittää omia luovia taitojani varhaiskasvattajana. Satuja voidaan lukea tai kertoa esimerkiksi päivittäisissä aamupiireissä. Tarinankerrontakortit ovat suurikokoisia kuvitettuja kortteja, jotka on suunniteltu käytettäviksi sadutuksen apuna. Korteista voivat hyötyä erityisesti kielellistä tukea tarvitsevat lapset.

Opinnäytetyö koostuu johdannosta, teoriaosuudesta, työn prosessin kuvauksesta, arvioinnista sekä itse produktista, sanataideoppaasta.

This Bachelor´s thesis is a functional thesis. The subject of a thesis was to develop literary art competence in early childhood education. The use of literary art could help children to develop their language skills and narrative understanding. The product of my thesis is a literary art guide used in early childhood education.

My development environment was Uittamo day care center in Turku. The staff of a day care center was in co-operation with me. I gathered development ideas and got feedback of my own ideas from the staff. During my development process I´ve used two particular literary art methods, storytelling and children´s story crafting in small groups. Storytelling means telling a story by heart, without reading it from a story book. Storytelling method is widely used in Steiner education, which influenced on my decision to develop storytelling in municipal day care as well. Story crafting (sadutus) is widely used in early childhood education in Finland, but crafting stories in small groups in less used and more challenging way to apply story crafting method. Both storytelling and children´s story crafting in small groups were methods I considered innovative and worth developing.

The literary guide include seven short fairytales I´ve written and 27 storytelling cards I´ve crafted. One of the aims of my thesis was to develop my own creative skills as pre-school educator. Fairytales could be read or told f.e in daily morning gatherings. Storytelling cards are illustrated large sized cards which are designed to be used with story crafting. The cards could provide aid particularly for children who are in need of language support.

A thesis consists of an introduction, a theory part, a process description, an evaluation of work and of product itself, literary art guide.