Vertaistuki toimintaterapeuttiopiskelijoiden opiskelun aloittamisen tukena

Abstract

Korkeakouluopintojen aloittamiseen liittyy monia elämää muuttavia tekijöitä, jotka kuormittavat opiskelijan fyysistä ja psyykkistä hyvinvointia. Vertaistuella tiedetään olevan suuri merkitys elämänmuutostilanteissa. Jyväskylän ammattikorkeakoulun toimintaterapian koulutusohjelmassa on järjestetty vertaistukeen perustuvaa Toivo-pienryhmätoimintaa vuodesta 2010. Toiminnan tavoitteena on tukea opiskelijoiden ammatillista kasvua sekä tarjota opiskelijoille vertaistukea koko heidän ensimmäisen syyslukukautensa ajan.

Opinnäytetyön tavoitteena oli selvittää ensimmäisen vuoden toimintaterapeuttiopiskelijoiden kokemuksia vertaistukeen perustuvaan pienryhmätoimintaan osallistumisesta. Opinnäytetyössä selvitettiin narratiivisen tutkimusotteen avulla, kuinka ensimmäisen vuoden toimintaterapeuttiopiskelijat olivat kokeneet pienryhmätoimintaan osallistumisen edistävän opintojen alkua. Tutkimusaineistona oli 32 toimintaterapeuttiopiskelijan oppimispäiväkirjat pienryhmätoimintaan osallistumisesta. Opinnäytetyön tulokset osoittivat, että pienryhmätoimintaan osallistuminen opintojen alkuvaiheessa auttoi opiskelijoita orientoitumaan opiskeluun, omaan alaan, sekä luomaan sosiaalista verkostoa. Pienryhmiin osallistuminen antoi opiskelijoille vertaistukea sekä mahdollisuuden tarkastella itseään toimijana. Kokonaisuudessaan pienryhmätoiminta koettiin merkitykselliseksi opintojen alussa.

There are many life-changing factors that are associated with the start of academic stud-ies. These changes can be a burden to the students’ mental and physical wellbeing. It is known that peer support has a great significance in such life-changing events. The Occupa-tional Therapy Programme of JAMK University of Applied Sciences has organised small group peer support, called “Toivo” – groups, for its students since 2010. The goal of these activities is to support the professional growth of the students and provide them peer sup-port that would last through their first autumn semester. The goal of the thesis was to examine the experiences of first year occupational therapy students regarding their participation in the peer support groups. The narrative study ap-proach was used to examine how participation in a small group had contributed to the starting of the studies. 32 learning diaries based on the small group experiences of the occupational therapy students formed the data of the study. According to the results, participating in a small group in the early stage of studies had helped the occupational therapy students to orientate to their studies and their own field and to form social connections. Participation had given the students peer support and an opportunity to view themselves as active agents. As a whole, the small group activities were found to be meaningful in the beginning of the studies.