Yhteisökasvatus päiväkoti Metsätähdessä

Abstract

Osana opinnäytetyötäni valmistelin ja toteutin koulutusillan päiväkoti Metsätähden henkilökunnalle. Tarkoituksena oli tuoda esille yhteisökasvatuksen käsitettä, sekä sitä, kuinka yhteisökasvatusta voisi arjessa toteuttaa.

Koulutusilta alkoi PowerPoint-esityksellä, jonka jälkeen jaoin henkilökunnan pieniin ryhmiin, jotka kiersivät tehtäväpisteestä toiseen. Jokaisella pisteellä oli jokin pohdintatehtävä liittyen yhteisökasvatukseen.

Muutaman kuukauden jälkeen keräsin haastattelujen kautta kokemuksia miten yhteisökasvatus on otettu osaksi päiväkodin toimintatapaa. Haastattelun kysymykset pohjautuivat heidän omiin vastauksiinsa koulutusillassa. Haastattelujen perusteella henkilökunta oli toteuttanut ideoita, joita he itse kehittelivät koulutusillassa. Ajatuksen tasolle oli toistaiseksi jäänyt sellainen idea, että jokaisesta ryhmästä otettaisiin yksi aikuinen ja lapsia, jotka sitten edustaisivat ryhmää koko talon yhteisissä kokouksissa. Haastatteluiden yhteydessä pyysin työntekijöitä täyttämään laatimani taulukon, jossa oli heidän esille tuomat mahdolliset päiväkodin arvot lueteltuina. Työntekijöiden tuli arvioida arvo kerrallaan, oliko arvo toteutunut ja kuinka hyvin. Arvoista vahvimmin positiivisessa mielessä nostettiin esille muun muassa aikuisten lapsista välittäminen, erilaisuuden hyväksyminen, leikkiminen ja huolenpito työkavereista. Parannettavaa puolestaan olisi eniten aikuisten kiireettömyydessä.

As part of this thesis, an evening training event was prepared and organised for the staff of Metsätähti day care centre. The purpose was to introduce the concept of community education, and potential methods of integrating it into everyday life.

The training event was launched with a PowerPoint slide show, after which the staff were divided into small groups to complete several assignments. Each assignment point featured a discussion assignment concerning community education.

After a few months, interviews were conducted about how community education had been included in the policy of the day care centre. The questions in the interview form were based on the answers the staff members had given during the training event. According to the interviews, some of the emerged ideas had later been implemented. Others, however, had remained at a theoretical stage. For example, an idea of choosing an adult and children from each day care group to represent that particular group in community meet-ings had not yet been implemented.

During the interviews, the staff members were also asked to complete a table featuring the values they had previously listed as essential for the day care centre. They were instructed to assess whether, and how well, each value was promoted. Among the most notably promoted values were: adults caring about the children, acceptance of differences, play, and taking care of one’s co-workers. On the other hand, adults’ lack of hurry was mentioned as an aspect which would require future improvement.