Työssäoppimisen ohjauksen nykytila ja kehittäminen

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli arvioida ammatilliseen perustutkintoon kuuluvan työssäoppimisen ohjauksen kehittämistä toimintatapojen vaikuttamisen kautta. Lisäksi opinnäytetyössä selvitettiin työpaikkaohjaajakoulutukseen kiinnostavuus ja haasteet. Opinnäytetyön toimeksiantajana toimi Koulutuskeskus Sedu. Opinnäytetyössä tutkimuksen toteutus on toimintatutkimus. Teoreettinen viitekehys muodostui työssäoppimisen määrittelystä, ammatillisesta osaamisesta, oppimisesta ja työssäoppimisen merkityksestä. Tutkimusmenetelmänä oli laadullinen kyselytutkimus. Tutkimuksessa tarkasteltiin työssäoppimista ohjaavien henkilöiden palautetta työssäoppimisesta sekä työpaikkaohjaajakoulutukseen osallistuneiden kokemuksia koulutuksen hyödystä työssäoppimisen ohjauksessa. Tutkimusaineisto analysoitiin ja luokiteltiin sisältöanalyysillä eri kehittämisluokkiin. Saatuja tutkimustuloksia verrattiin aikaisemmin tehtyihin tutkimuksiin. Tutkimustuloksissa tuli esiin, että vastaajat kokivat työssäoppimisen ohjauksen tärkeäksi ja olivat kiinnostuneita osallistumaan työpaikkaohjaajakoulutukseen. Tutkimustulosten perusteella voidaan päätellä, että työpaikkaohjaajakoulutusta on kehitettävä yhdessä työpaikan kanssa ja työpaikan tarpeesta lähtien sekä huomioiden työntekijöiden valmiuet ja mahdollisuudet. Opinnäytetyön tuloksia voidaan hyödyntää Koulutuskeskus Sedun strategisten tavoitteiden osaamisen kehittämisessä, jonka yksi kriittinen menestystekijä on tutkinnon toteutuminen työpaikalla tapahtuvassa oppimisessa. Opinnäytetyön aineiston analyysi vahvistaa käsitystä työssäoppimisen ohjauksen kehittämisen merkityksestä ja tarpeellisuudesta.

The purpose of this thesis was to assess the development of guidance of on-the-job learning, which is part of the vocational basic degree, through influencing the operational methods. In addition to this, the thesis reviewed the experiences of participants of workplace instructor training on the usefulness of the training from the perspective of guidance. The thesis was assigned by the Vocational Education Centre Sedu. The research approach used was action research. The theoretical frame of reference is made up of the definition of on-the-job learning, professional competence, learning and the significance of on-the-job learning. The applied research method was qualitative survey. The research included the feedback about on-the-job learning received from those guiding the on-the-job learning activities and from those participated in the workplace instructor training concerning the usefulness of the training for guiding the on-the-job learning. The research materials were analysed and categorised into different development classes through a content analysis. The received research results were compared to previously conducted studies. The research results indicate that the participants felt that guidance for on-the-job learning is important and were interested in participating in the workplace instructor training. Based on the research results, it can be deduced that workplace instructor training must be developed in cooperation with the workplace, stemming from the needs of the workplace, while taking into account the employees’ abilities and conditions. The results of this thesis can be utilised for the competence development of the strategic goals of Vocational Education Centre Sedu, in which one of the critical success factor is working for the degree during workplace learning. The material analysis of this thesis reinforces the understanding of the significance and necessity of developing the guidance of on-the-job learning.