Pojat kovia potkimaan : poikien liikkumisen kartoitus varhaiskasvatuksessa

Abstract

Tämän opinnäytetyön tavoitteena oli kartoittaa, miten poikien liikkuminen toteutuu tällä hetkellä Turun itäisen palvelualueen varhaiskasvatuksessa. Opinnäytetyössä selvitettiin kuinka paljon ja millä tavoin 3–5-vuotiaat pojat liikkuvat päiväkodissa kello 8–12 välisenä aikana ohjatun ja vapaan leikin tilanteissa sekä sisällä että ulkona. Tarkoituksena oli kerätä informaatiota ToLiVa-hankkeelle (Toimintakulttuurin Liikunnallistaminen Varhaiskasvatuksessa) poikalasten liikkumisen määrästä ja tavoista. Tätä informaatiota voidaan hyödyntää myöhemmin varhaiskasvatuksen liikuntakulttuurin kehittämisessä.

Opinnäytetyö tehtiin kvantitatiivisena eli määrällisenä tutkimuksena, jossa aineistonkeruumenetelmänä käytettiin systemaattista havainnointia. Havainnointi toteutettiin kahdessa päivähoitoyksikössä. Satunnaisotannalla kohdejoukoksi valikoitui 20 3–5-vuotiasta poikaa, joita kutakin havainnoitiin yhden aamupäivän ajan. Havainnointia toteutti kaksi havainnoitsijaa. Mittarina käytettiin itse laadittua, aiempaan tutkimustietoon pohjautuvaa havainnointilomaketta. Poikien liikkumisen aikaa mitattiin sekuntikellolla ja eri liikkumistavat merkittiin havainnointilomakkeeseen. Aineisto käsiteltiin ja analysoitiin tilastollisin menetelmin.

Tämän opinnäytetyön tulosten mukaan poikien liikkuminen havainnointiajan puitteissa ei ole varhaiskasvatuksen liikuntasuositusten mukaisella tasolla. Ajallisesti pojat liikkuivat aamupäivän aikana keskimäärin vain 36 minuuttia, mikä on päivittäiseen kokonaissuositukseen nähden (kaksi tuntia reipasta liikuntaa) hyvin vähäistä. Kaiken kaikkiaan aamupäivän toiminnot olivat fyysisesti vain kevyesti kuormittavia, jolloin lapsen aktiivisen liikkumisen toteutuminen suositusten mukaan oli mahdotonta.

Myöskään liikkumisen tavoissa ei päästy aivan suositusten mukaiselle tasolle; aktiivisesti liikkuessaan kaikki lapset eivät käyttäneet monipuolisesti motorisia perustaitoja, vaan erityisesti tasapainotaidot jäivät vähäisiksi. Liikkumis- ja käsittelytaitoja puolestaan käytettiin ahkerasti. Tuloksista ilmeni, että ne lapset, jotka liikkuivat ajallisesti eniten, käyttivät liikkuessaan myös monipuolisemmin erilaisia liikkumisen tapoja. Lisäksi havaittiin, että liikkumisen määrä ja liikkumisen tapojen käyttö korreloivat suoraan liikkumisympäristön monipuolisuuteen; ulkona pojat liikkuivat ajallisesti eniten ja käyttivät eri liikkumisen tapoja monipuolisimmin. Tutkimusjoukon ollessa hyvin pieni (n=20), ei tämän opinnäytetyön tuloksia voida kuitenkaan yleistää.

The aim of this thesis was to identify how the 3 to 5 year old boys` movement occurs currently in the eastern service area of Turku in early childhood education. In the thesis it was examined how much and in what ways the 3 to 5 year old boys are moving in childcare center during the period from 8 to 12 in the morning, in guided and free play situations, both indoors and outdoors. The purpose was to collect information for the ToLiVa-project (Toimintakulttuurin Liikunnallistaminen Varhaiskasvatuksessa) about the boys` ways and time in movement. That information can be utilized later in the development of sports culture in early childhood education.

The thesis was made as a quantitative study, where the systematic observation was used as a collection method of data. The observation was carried out in two daycare centers. A random sampling of the target set in the end of 20, 3 to 5 years old boys, which each of them were observed on one morning. The observation was carried out by two observers. As the indicator, there was used a form of observation, which was self-made and based on earlier studies. The time of boys` movement was measured with the stopwatch and the different ways of movement were marked on to the form of observation. The data was processed and analyzed by statistical methods.

According to the results of this thesis the boys` movement within the observation time is not in accordance with the early childhood physical activity recommendations. Measured in time the boys moved only 36 minutes in average in the morning, which is, compared to the whole recommendation (two hours of brisk physical exercise) at a very low level. Overall, mornings` actions were only lightly strained, so the child’s active moving was impossible to carry out according to the recommendations.

Either way, the way of movements could not quite be reached to the level of the recommendations; when moving actively, all of the children did not use variously of motor skills, but in particular, the skills of balance were limited. Skills of movement and handling, in turn, were used actively. The results revealed that those children who moved the most in time, when in move, used also more variously different ways of movement. In addition, it was observed that the amount of the movement and the use of ways of the movement were correlated directly to the diversity of environment of moving; outside boys moved the most in time and used variously different ways of movement. Because the group of this study is very small (n=20), the results of this thesis cannot be generalized.