Lastenneuvolan ja päiväkodin työntekijöiden yhteistyön kehittäminen kouluvalmiuksien arvioinnissa

Abstract

Lapsen kouluvalmiuksien arvioinnissa moniammatillinen yhteistyö on tärkeää. Pelkästään yhdestä ammattinäkökulmasta tarkasteltuna lapsi ei välttämättä ohjaudu tarvitsemansa tuen piiriin. Neuvolan ja päivähoidon yhteistyön kehittäminen 5–6-vuotiaiden lasten kohdalla on tärkeää, jotta lapsi saisi tarvitsemaansa tukea oikeaan aikaan.

Tämän työn tavoitteena oli selvittää, kuinka paljon lastenneuvolan terveydenhoitajat ja varhaiskasvatuksen työntekijät tekevät yhteistyötä 5–6-vuotiaiden lasten kohdalla. Lisäksi työllä pyrittiin selvittämään, mitä hyvää yhteistyössä on, mutta toisaalta myös, miten sitä voitaisiin vielä kehittää. Työn toimeksiantajana toimi Hämeenlinnan kaupunki.

Selvitys tehtiin Webropol-pohjaisena kyselytutkimuksena. Kysely lähetettiin 64:lle hämeenlinnalaisten lastenneuvoloiden terveydenhoitajille ja 5–6-vuotiaiden kanssa työskenteleville lastentarhanopettajille. Kyselyn vastausprosentiksi saatiin 36 %, mikä jakautui melko tasan näiden kahden ammattiryhmän välille.

Tuloksista kävi ilmi, että suurin osa vastaajista teki yhteistyötä kuukausittain toisen ammattiryhmän kanssa. Eniten yhteistyötä tehtiin yhteistyöhön tarkoitettujen lomakkeiden välityksellä ja vähemmän perinteisin keinoin. Moni vastaaja nosti esille yhteistyön ja sen kehittämisen tärkeyden. Myös toisen ammattiryhmän tehtävien tuntemista pidettiin tärkeänä.

Tulosten perusteella Hämeenlinnassa ei ole yhtenäistä käytäntöä yhteistyön toteuttamiselle ja sen määrä vaihtelee paljon. Nykyistä yhteistyömäärä arvioitiin sekä liian vähäiseksi että sopivaksi. Jatkossa neuvolan ja päivähoidon yhteistyötapaamisia voitaisiin järjestää enemmän. Myös yhteistyölomaketta sekä neuvolan ja päivähoidon työnjakoa lasten arvioinnissa voitaisiin kehittää.

When evaluating children’s preparedness for school, cooperation between child welfare clinic and nursery school employees is very important. Only one point of view is not enough to evaluate a child’s need for support. That is why more perspective is needed. In order that child can have the support what is needed cooperation must be developed. The aim of the thesis was to clarify, how much public health nurses and nursery school teachers cooperate with each other. The aim of the thesis was also to find out, what kind of teamwork there is in Hämeenlinna but also how it can be developed. The commissioner of this Bachelor’s thesis was city of Hämeenlinna.

Research was made by using Webropol. Survey was sent to 64 people. The target group consisted of public health nurses in child welfare clinics and teachers, who teach 5 and 6 year-old-children in nursery schools. The percentage of responses was 36 %. The number of answers was almost fifty-fifty between those two professions.

The results show that most respondents do teamwork with the other profession monthly. Most of the teamwork was done by using different paper forms. Many respondents brought up the importance of teamwork and the importance of its development. It’s also important to know, what other professions do.

Based on the results, it can be said that there is no coherent standard to accomplish teamwork between child welfare clinic and nursery school in Hämeenlinna. The amount of cooperation in current situation varies much in different areas in Hämeenlinna. More meetings are required. Also paper forms could be developed in the future. It is also very important to mediate which tasks belong to child welfare clinic and which to nursery school.