Hyppyjä, pomppuja ja rekkarallia : Päiväkoti liikunnan mahdollistajana

Abstract

Opinnäytetyömme tavoitteena oli selvittää, miten päiväkoti mahdollistaa liikunnan ja mitä päiväkodin liikunta pitää sisällään. Lasten vähäisestä liikkumisesta ja lii-kunnan terveysvaikutuksista on alettu puhua yhä enemmän. Aikaisemmissa tut-kimuksissa on tuotu esiin, miten päiväkodeissa voitaisiin lisätä liikuntaa. Liikun-nan laadusta ja määrästä päiväkodeissa on tehty vasta vähän tutkimuksia. Opin-näytetyömme teoriaosuudessa käsittelemme liikuntaa yleisesti ja kerromme myös liikuntaan vaikuttavista tekijöistä eli ohjaajan roolin merkityksestä, välineistä ja ympäristöistä. Opinnäytetyö on laadullinen tutkimus, jonka empiirinen aineisto on kerätty ha-vainnoimalla. Havainnointi suoritettiin päiväkoti Mimilii Ky:n omissa tiloissa, sekä muissa paikoissa, joissa lapset kävivät liikkumassa päiväkotipäivän aikana. Ha-vainnoinneista keräsimme aineiston paikan, tilanteen, välineiden ja tekemisen mukaan. Kahden tutkijan näkemyksellä pyrimme mahdollisimman monipuoliseen havainnointiin. Kirjasimme tarkasti ylös kaiken mielestämme oleellisen liikkumi-seen liittyvän ja näiden havaintojen pohjalta lähdimme teemoittamaan aineistoa. Havainnoinnin kautta määrittelimme päiväkodin liikuntaa. Tutkimustuloksissa kerromme esimerkeillä vastaukset siihen, mitä on päiväkotilii-kunta ja miten liikunta mahdollistetaan päiväkodissa. Esteitä päiväkotiliikunnan toteutumiselle emme erikseen havainnoineet. Tulokset on teemoiteltu asiakoko-naisuuksiin, jotka vaikuttavat päiväkotiliikunnan mahdollistamiseen.

With our work we wanted to present how day care organizes exercise during the day and what exercise is in day care centres. A lack of children´s exercise and how exercise affects a child´s health has been talked about more and more lately. Previous scientific research indicated how exercise could be increased in day care centres and kindergartens. However, there is very little research about how much exercise children actually do and of how good quality it is. In our research, we clearly show the differences between these concepts, but we still use them in all ways to express the manners to do exercise in nurseries and kindergartens. The research was carried out in our partner´s own rooms and places where children were exercising. While doing research, we collected the information observing the place, the situation, equipment used and what the children were doing. With the view of two researchers, we tried to be as objective as possible. We took exact notes about what we thought would be important when considering exercise. From these notes, we started to separate themes for our research, and then thought if the moment for sports made exercise possible. In the results part, we tell by examples the answers to the questions: What is exercise in day care? Has exercise been made possible? The results are separated according to themes by concepts that affect remarkably how daycare exercise had been made possible.