Miten meillä meni? : Vanhempien kokemuksia koulun oppilashuollosta

Abstract

Opinnäytetyön tehtävänä ja tavoitteena oli selvittää vanhempien kokemuksia peruskoulun oppilashuollosta ja kodin ja koulun yhteistyöstä. Työn tarkoituksena oli löytää mahdollisia ongelmakohtia ja myös onnistumisia. Työn aihe valikoitui Jämsän seudun oppilashuollon kehittämistyöhön pohjalta, mikä käynnistyi vuonna 2007. Vanhempien kokemuksia selvitettiin laadullisen tutkimuksen kautta. Haastatteluihin, jotka suoritettiin teemahaastattelun kautta, osallistui seitsemän äitiä ja yksi isä. Haastattelut tehtiin kevään 2008 aikana. Haastattelut litteroitiin syksyllä 2008, jonka jälkeen alkoi varsinainen kirjoittamistyö.

Perusopetuslain mukaan oppilashuollolla tarkoitetaan oppilaan hyvän oppimisen, hyvän psyykkisen ja fyysisen terveyden sekä sosiaalisen hyvinvoinnin edistämistä ja ylläpitämistä sekä niiden edellytyksiä lisäävää toimintaa. Oppilashuolto kuuluu kaikille kouluyhteisön jäsenille ja se osa koulun arkea ja myös muuta kuin ongelmien hoitamista.

Haastatteluissa nousi korostetusti esiin koulukiusaaminen ja siihen puuttuminen sekä vanhempien ja opettajien keskinäisen vuorovaikutuksen ja kohtaamisen ongelmat. Myös oppimisen ongelmia ja erityisiä henkilökohtaisia opetuksen järjestelyjä käsiteltiin. Useimmiten oppilaiden kouluasioita hoidettiin moniammatillisena viranomaisyhteistyönä yhdessä vanhempien kanssa. Hyvä koulu tarkoitti kaikille vanhemmille turvallisuutta. Hyvässä koulussa autetaan ja avustetaan oppilasta, joka otettaan huomioon yksilönä. Oppilashuolto tarkoitti vanhemmille kouluterveydenhuoltoa, kuraattoritoimintaa ja yhteistyötä.

Tutkimustulosten pohjalta voitiin muun muassa todeta, että koulun tulee lisätä tiedottamista koteihin oppilashuollosta, vanhempien kohtaamiseen opettajien tulee kiinnittää huomiota. Kaikki vanhemmat ja oppilaat ovat yksilöitä, joita kaikkia ei voi kohdata samalla tavalla.

The objective of this final project was to find out how parents have experienced student welfare services within basic education and the cooperation between school and home. The aim was to expose the possible problems as well as the successes.

The theme for this project was chosen on the basis of what had been done within the student welfare project in Jämsä region since 2007. We studied parents’ experiences through a qualitative study. Seven mothers and one father were interviewed in spring 2008. The interviews were transcribed in autumn 2008, after which the actual interpretation began.

According to the Basic Education Act school welfare services means providing and supporting student’s good learning, psychic and physical health as well as the actions that enhance the conditions. Student welfare services concern everyone in the school community and it is an important part of everyday school life and problem solving means.

The interviews brought out bullying and how people try to avoid it as well as the cooperation and interaction between the parents and teachers. Also learning problems and individual learning plans were dealt with. Usually an individual child’s matters were discussed within a multi-disciplinary group with the parents. A good/desirable school meant safety for everyone. In a good school you help and support the pupils – everyone is confronted as an individual person. For the parents student welfare services means school health services, social worker services and cooperation between school and home.

On the basis of the results of this study you can say, that school should increase communication and information about student welfare services to homes and teachers could pay more attention to encountering the parents. All the parents as well as the pupils are individuals, and can’t be encountered in the same way.