Pelillistäminen yleisten kirjastojen mediakasvatuksessa

Abstract

Tämä opinnäytetyö tutkii pelillistämistä yleisten kirjastojen mediakasvatuksessa. Tarkoituksena oli selvittää, mitkä tekijät vaikuttavat siihen, käytetäänkö pelillistämistä osana yleisten kirjastojen mediakasvatusta. Lisäksi kartoitettiin pelien ja pelaamisen yhteyttä pelillistämiseen.

Teoriaosassa käsitellään mediakasvatusta, pelejä ja pelaamista sekä pelillistämistä yleisestä ja kirjastojen näkökulmasta.

Tutkimuksessa käytettiin määrällistä eli kvantitatiivista menetelmää ja se toteutettiin Webropol-kyselynä. Tutkimuksen kohteena olivat suomalaiset yleiset kirjastot ja etenkin mediakasvatustyötä tekevät kirjastoammattilaiset. Kyselyyn vastasi 259 henkilöä.

Tutkimuksessa kävi ilmi, että suhtautuminen peleihin ja pelaamiseen kirjastoissa sekä vastaajien ikä vaikuttavat pelillistävien keinojen käyttöön. Vanhemmat vastaajat kokivat osaamisensa puutteelliseksi ja aihepiirin vieraaksi sekä kokivat lähestyvän eläköitymisen vähentävän motivaatiota. Myönteisesti peleihin ja pelaamiseen kirjastossa suhtautuvat käyttivät pelillistämiskeinoja monipuolisemmin, olivat kiinnostuneempia niistä ja kokivat ne paremmin kirjastoon soveltuviksi kuin muut vastaajat.

This thesis studies gamification in the media education provided by general libraries. The purpose was to find out what factors influence whether or not gamification is used as part of media education by general libraries. Furthermore, it explores the connection between gaming and gamification.

In the study, the research approach was quantitative, and the study was per-formed as a Webropol survey. The subject of the study was Finnish general libraries and library professionals who specialize in media education. A total of 259 people answered the survey.

According to the study, the respondent’s age and attitude to games and playing in libraries correlates with the use of gamification in media education. Older interviewees considered their know-how defective and thought they were unfamiliar with the subject matter. Moreover, their approaching age of retirement reduced their motivation to learn new skills. A positive attitude to games and playing in libraries correlated with a more varied use of gamification; those with positive attitudes took a greater interest in the subject and considered gamification more suit-able for a library environment than the other respondents did.