Viulun jousikäden tekniikan opiskelun vaikutukset opettajuuteen

Abstract

Opinnäytyössä selvitetään tapauskohtaisesti kuinka jousikäden tekniikan kirjallisen materiaalin ja videomateriaalin opiskelu vaikuttaa opettajuuteen. Opinnäytetyön ohessa on liitteenä tekniikkamateriaalien tiivistelmä, jousitekniikkaopas. Työssä käsitellään tekniikkaoppaan lähteitä pintapuolisesti ja yritetään tuoda esille tapauskohtaisia opettajuuden muutoksia, joita on ilmennyt jousitekniikkaoppaan kokoamisprosessin aikana.

Opinnäytetyön tulokset vahvistavat sitä ajatusta, että viulun soiton itseopiskelukin on mahdollista. Tutkimuksen koehenkilö on toki viulunsoiton ammattiopiskelija, joten aikaisempi tietopohja antoi jousikäden tekniikkaoppaan kokoamiselle hyvät lähtökohdat. Merkittävimpiä muutoksia ovat selkeä opetukse laadun paraneminen ja jousikäden hallinan kehittyminen. Koehenkilö kokee prosessin olleen erittäin hyödyllinen hänelle muusikkona ja opettajana. Tietotaidon lisääntymisen lisäksi hänen opetusmetodit ovat kehittyneet ja opetuksesta on tullut varmempaa ja ammattimaisempaa.

Opinnäytetyön tulosten perusteella voidaan sanoa, että nykyisten viulunsoiton opettajien tulisi vakavasti harkita kirjallisen materiaalin ja videomateriaalin yhdistämistä opettamiseen. Tämä tukee monipuolista oppimista ja opettamista ja toisi uutta syvyttää suomalaiseen musiikin koulutusjärjestelmään.

This thesis defines the case-based effects of both written and video material on teaching the violin. A summary of material on violin is presented as well as a bow technique as an attachment to this thesis. The sources of the technique guide are discussed in passing. The intention of this thesis is to highlight case-based changes in teaching. These changes have occurred during the process of collecting the material for the technique guide.

The results of research support the idea that independent self study and learning of violin playing is a possibility. The testee in research is a professional student in violin performance, which is an advantageous basis for collecting the material for technique guide for the bow arm. Explicit improvement in teaching and the development in controlling the bow arm are the most remarkable changes which emerge from this research. As both the musician and teacher the testee experiences the process as a very useful one. As well as experiencing an increase in knowledge, the testee's teaching methods have advanced and the quality of the teaching process has come more confident and professional.

As a conclusion it can be postulated that present day teachers of the violin should seriously consider producing and publishing written- and video materials on teaching the violin. This would give support and diversity to the learning and teaching methods. It would also bring depth to the system of music education in Finland.