Att arbeta resursförstärkande bland barn : En inspirationskälla för pedagoger utgående från pilotprojektet Dagisfred

Abstract

Detta examensarbete är ett beställningsarbete av Folkhälsan och handlar om projektet Dagisfred. Projektets mål var att arbeta för ett tryggt daghem, där barnet bemöts med respekt och ges möjlighet till delaktighet. Syftet med Folkhälsans verksamhet är att förebygga mobbning och ensamhet bland barn redan vid tidig ålder.

Examensarbetets syfte var att samla tips och idéer till en verksamhetguide. Utformningen av idéerna har gjorts utgående från samarbete med barn och pedagoger på ett pilotdaghem. Folkhälsans givna verktyg, Dagisfredsspelet och Dialogduken, har implementerats på pilotdaghemmet. Dagisfredsspelet har utformats för barn på daghem medan Dialogduken är till för pedagoger på daghem. De åsikter och tankar som framkommit under Dagisfredsspelet och Dialogduken har använts vid utformningen av idéer.

I resultatet har tips och idéer samlats ihop med fokus på att fungera som en inspirationskälla för pedagoger på daghem. Med hjälp av dessa tips och idéer vill vi stöda barnen att bli mera delaktiga och ha ett större inflytande på daghemsverksamheten. Vi som skribenter har inte makt att påverka detta, men med hjälp av examensarbetet vill vi lyfta fram vikten av pedagogens roll i att göra barn delaktiga och få dem att uppleva att de har inflytande.

Tämä opinnäytetyö on Folkhälsanin tilaustyö ja osa Dagisfred-hanketta. Hankkeen tavoitteena on työskennellä turvallisemman päiväkodin puolesta, jossa lasta kohdellaan kunnioituksella ja annetaan hänelle mahdollisuus olla osallisena päiväkodin toiminnassa. Folkhälsanin toiminnan tarkoitus on kiusaamisen ja yksinäisyyden ennaltaehkäisy lasten keskuudessa jo varhaisiässä.

Opinnäytetyön tavoitteena on vinkkien ja ideoiden kokoaminen yhteiseen toimintaoppaaseen. Ideat muodostuivat yhteistyössä lasten ja päiväkodin henkilökunnan kanssa koepäiväkodissa. Folkhälsanilta saadut työvälineet, Dagisfredsspelet ja Dialogduken, otettiin käyttöön koepäiväkodissa. Dagisfredsspelet on suunnattu päiväkodissa oleville lapsille, kun taas Dialogduken on päiväkodin henkilökuntaa varten. Ideoita ja vinkkejä muodostettaessa hyödynnettiin työvälineistä saatuja mielipiteitä ja ajatuksia.

Nämä vinkit ja ideat on koottu yhteen tulososiossa, jonka tavoitteena on toimia inspiraation lähteenä päiväkodissa työskenteleville kasvattajille. Näiden vinkkien ja ideoiden avulla haluamme tukea lasten aktiivista osallistumista ja vaikuttamisen mahdollisuutta päiväkotitoiminnassa. Kirjoittajina meillä ei ole mahdollisuutta vaikuttaa tähän, mutta tämän opinnäytetyön kautta haluamme korostaa pedagogien roolin tärkeyttä lasten osallistamisessa sekä vaikutusmahdollisuuksien luomisessa.

This thesis was commissioned by Folkhälsan as a part of the project Dagisfred. The aim of the thesis was to work towards a safer kindergarten where children are met with respect and given an opportunity to participate. The general purpose of Folkhälsan is to prevent loneliness and bullying among children at an early age.

The purpose of this thesis was to collect tips and ideas into an operational guide. The collecting itself was done in collaboration with children and professionals at a kindergarten participating in the project. Two instruments given by Folkhälsan, Dagisfredsspelet and Dialogduken, were implemented at the kindergarten. Dagisfredsspelet was designed for the children and Dialogduken for the professionals at the kindergarten. The thoughts and opinions that surfaced during the implementation of these instruments were used when developing the tips and ideas.

In our results, the tips and ideas were gathered with the intention to work as a source of inspiration for professionals at kindergartens. With the collected tips and ideas, we want to support children in becoming more participating and influential in the activities at the kindergarten. As writers, we can not influence this directly but with the help of this thesis we would like to highlight the importance of the professional's role in enabling participation and influence from the children.