Lasten ja vanhempien osallisuus päiväkodin kontekstissa : Kokemuksia ja kehittämishaasteita

Abstract

Opinnäytetyötutkimuksen tarkoituksena oli kartoittaa lasten ja vanhempien osallisuuden kokemuksia päiväkodin kontekstissa. Tavoitteena oli saattaa tutkimustietoa varhaiskasvatuksen työntekijöille ja kuulla myös heitä aiheeseen liittyen. Opinnäytetutkimuksen avulla pyrittiin etsimään erilaisia näkökulmia ja työskentelytapoja lasten ja vanhempien osallisuuden kehittämiseksi.

Laadullinen opinnäytetyötutkimus toteutettiin päivähoito-organisaatiossa Keski-Suomessa toimintakauden 2015–2016 aikana. Lasten ja vanhempien osallisuutta tarkasteltiin kolmesta eri näkökulmasta, joita olivat lasten, vanhempien ja päiväkodin työntekijöiden näkökulmat. Tutkimusmenetelminä käytettiin puolistrukturoitua teemahaastattelua tutkimukseen mukaan valituille lapsille ja kyselylomaketta näiden lasten vanhemmille. Tutkimuspäiväkodin henkilökunnalle järjestettiin kaksi ryhmähaastattelua.

Opinnäytetyötutkimuksen tulosten perusteella vanhemmat ja työntekijät pitävät lasten ja vanhempien osallisuutta tärkeänä. Osallisuuden toteutumiseen vaikuttivat aineistoanalyysin perusteella useat eri tekijät, kuten päivähoidon arkeen liittyvät haasteet, lapsiryhmäkohtaiset erot ja erilaiset lapset ja vanhemmat. Opinnäytetyötutkimuksen tulosten perusteella lasten vaikuttamismahdollisuudet rajautuvat lähinnä vapaaseen leikkiin.

Tietoa osallisuudesta ja lasten ja vanhempien vaikuttamismahdollisuuksista täytyy tukea ja lisätä. Tulee kehittää keinoja, jotta kaikki lapset ja vanhemmat olisivat tasa-arvoisessa asemassa ja tulisivat kuulluiksi päivähoidossa. Leikkiin tulee kiinnittää enemmän huomiota, myös osallisuuden näkökulmasta. Kasvatuskumppanuudella on erittäin merkittävä rooli myös osallisuuden toteutumisessa.

The purpose of this study was to identify the participation experiences of children and parents in the context of a day-care centre. The objective was to acquaint early childhood educators to research information as well as to hear their views about the topic. This study aimed to find different perspectives and working methods in order to develop children´s and parents´ participation.

This qualitative study was conducted in a day-care organization in Central Finland during the term of 2015-2016. The participation of children and parents was studied from three different perspectives, namely from those of the children, parents and day-care personnel. The research methods were semi-structured theme interviews with the selected children and a questionnaire for their parents. Moreover, two group interviews were organised for the staff of the studied kindergarten.

According on the results of this study, the parents and the employees considered the children’s participation important. Based on the analysis of the data, many different factors influenced on the realization of participation, such as different children and parents, everyday challenges in the day-care life and differences between the children´s groups. Based on the results of this study, the children’s opportunities to influence were mainly limited to free play.

Information about participation and the children's and parents´ opportunities of influence should be supported and increased. Ways need to be developed to ensure that all children and parents would be in an equal position and that they could be heard in the day-care. Play should be given more attention also from the perspective of participation. Educational partnership has a very significant role in the realization of participation.