Moninaiset motiivit : Miksi hakeutua tanssi- ja teatteritaiteen linjalle kansanopistoon

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää, mikä teatteri-/tanssitaiteessa kiehtoo nuoria aikuisia niin, että he lähtevät opiskelemaan sitä kansanopistoon. Opinnäytetyö on laadullinen tutkimus, jossa aineisto kerättiin haastattelemalla kyselylomakkeen avulla Etelä-Pohjanmaan opiston tanssi- ja teatteritaiteen linjalaisia. Analyysi toteutettiin aineistopohjaisena sisältöanalyysinä, jossa pyrittiin kytkemään tulokset aihetta koskeviin muihin tutkimustuloksiin. Tutkimuksen teoria koostui kirjallisuudesta, joka käsitteli teatteritaidetta, kansanopistojen teatteri- ja tanssilinjojen tavoitteita ja sisältöjä, taideharrastusmotiiveja sekä kansanopisto-opiskelijoiden opiskelumotiiveja.

Tärkeimmäksi syyksi miksi tutkittavat olivat hakeutuneet opiskelemaan tanssi- ja teatteritaidelinjalle, ilmenivät kognitiiviset motiivit ja toimintamotiivit: kiinnostus saada uusia virikkeitä, haasteita ja kokemuksia sekä kehittää itseään alalla. Tärkeitä olivat myös ammatilliset motiivit eli hyödyllisten valmiuksien hankkiminen tulevaisuutta varten. Vähemmän tärkeinä pidettiin sosiaalisia ja emotionaalisia motiiveja. Motiivien alaluokissa painottuivat selvästi eniten halu oppia uutta, ammatilliset motiivit sekä viihtyminen.

Opiskelijoiden monenlaiset opiskelumotiivit asettavat haasteita opetuksen tavoitteiden ja sisältöjen laatijoille sekä opetuksen suunnittelijoille. Erilaisten opiskelijoiden ja heidän motiiviensa tunnistaminen on tärkeää ja hyödyttäisi sekä opiskelijoita että opetusta ja ylipäätään oppimista.

The aim of this research was to understand what makes young people interested in performance arts as theatre and dance, in such degree as wanting to study it in a folk college. This thesis is in depth study for which the material was collected by sending the questionnaire to dance and theatre study students of South Ostroboth-nia College. The analysis was based on a comparison of findings from the questionnaire with the published research material of the same subject matter. The theory of this research was based on the literature, which looked at theatre arts, the goals and curricula of folk colleges' theatre and dance courses and the motives of people involved in amateur performance arts as well as study motives of folk college students.

The main motives why the students in this research had decided to study dance and theatre studies appeared to be cognitive and functional: to get new stimulus, to have goals and experiences and to improve in the subject. The professional motives were also important factors, to acquire skills for the future. Less important motives were social or emotional. Subsidiary motives included learning something new, some other professional motives and to enjoy oneself.

The educational planners and curriculum developers face challenges as the students' motivations to study are so varied. It is important to take into consideration the varied study motives of the students as it would help both the students and the teachers and the overall learning experience.