Miks opet ei tee asialle mitää? : yhdessä kohti viihtyisämpää ja osallisempaa kouluarkea

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli kehittää sosiokulttuurisen innostamisen menetelmin pirkanmaalaisen yläkoulun yhden 8. luokan ilmapiiriä osallistavin menetelmin. Tarve lähti kyseisen pirkanmaalaisen yläkoulun oppilashuoltoryhmän jäseniltä, jotka olivat huolissaan luokan yhteishengen puutteellisuudesta. Tutkimus toteutettiin kevään ja syksyn 2015 aikana. Tutkimuksen tarkoituksena oli tarjota oppilaille mahdollisuuksia vaikuttaa oman luokkansa yhteishenkeen. Tutkimuskysymykset olivat: Millaisia kokemuksia 7.-8. luokan oppilailla on luokan ilmapiiristä ja osallisuudesta? Miten sosiokulttuurisen innostamisen menetelmät ovat vaikuttaneet oppilaiden osallisuuteen ja luokan ilmapiiriin? Miten ilmapiiriä ja osallisuutta voidaan kehittää? Tutkimus on kvalitatiivinen tapaustutkimus, jossa on toimintatutkimuksellisia piirteitä. Tutkimustulokset analysoitiin aineistolähtöisen analyysin kautta.

Alkukartoituksen mukaan luokan oppilaat eivät olleet tyytyväisiä luokan yhteishenkeen, yhdessä toimimiseen, tyttöjen ja poikien kahtiajakoon, tuntien rauhattomuuteen ja kiusaamiseen. Tutkimustulosten mukaan yhteishengen kohottamisprojektin jälkeen oppilaat kertoivat kiusaamisen vähentyneen tai loppuneen luokassa. Tuntityöskentely on oppilaiden kokemuksen mukaan projektin jälkeen rauhallisempaa ja viihtyvyys luokassa parempaa. Tutkimustulosten mukaan tyttöjen ja poikien yhteistyö parantui hieman ja oppilaiden käytöksessä oli havaittavissa kehitystä. Maahanmuuttajataustaisten oppilaiden ryhmään kuuluvuuden tunne lisääntyi luokassa. Koulun aikuisten arvion mukaan noin puolet luokan oppilaista sitoutui tavoitteisiin ja aktivoitui toimimaan luokan hyväksi. Oppilaat olivat projektin lopussa aktiivisempia ja toimeen tarttuvampia. Yhteishengen kohottamisprojektin myötä luokanvalvoja ja oppilaat tuntevat toisensa paremmin ja koulun aikuiset saivat projektista uutta näkökulmaa ja työkaluja käyttöönsä. Muutaman oppilaan aikuisia haastava käytös sekä häiriökäyttäytyminen aiheuttivat haasteita ilmapiirin parantumisessa. Projektin lopussa sekä oppilaat että koulun aikuiset arvioivat, että yhteishenki ja ilmapiiri olivat parantuneet hieman.

Tutkimuksesta nousi kehittämisehdotuksena maahanmuuttajataustaisten oppilaiden osallisuuden kehittäminen koulun yhteisessä marrasmarkkinat tapahtumassa ja oppilaskyselyitä tehtäessä. Ryhmäytystuntien lisääminen koskemaan myös 8. ja 9. luokkien oppilaita voisi parantaa oppilaiden viihtyvyyttä kouluarjessa.

Jatkotutkimusehdotuksena voisi kehittää toiminnallisempia ja osallisempia luokanvalvojatunteja, joilla voitaisiin kehittää luokkien ilmapiiriä. Tunne-, vuorovaikutus- ja ongelmanratkaisutaitoihin keskittyvän oppiaineen kehittäminen olisi mielenkiintoinen jatkotutkimusaihe.

The purpose of this study was to develop one of the Pirkanmaa secondary school´s 8th grade students’ class ambience with sociocultural inspiring and participatory methods. The need for research came from the student welfare working group of secondary school. They were concerned about the inadequacy of the class spirit. The study was conducted during the spring and autumn 2015. The aim was to provide to students opportunities to affect their own class community spirit. The research is a qualitative case study with features of action research. The data were analysed through inductive content analysis.

The initial survey showed that students were not satisfied with the class community spirit; to act together, girls and boys dichotomy, hours of restlessness and bullying. The results showed that after raising the spirit, bullying has decreased or even ceased at the class. After the project the students experienced that working in the classroom was more peaceful and the comfort range was better. According of the results boys and girl’s cooperation improved slightly and students´ behavior was noticeable developed. The immigrant background students´ feeling of belonging in the class was increased. At the end of raising the spirit project both the students and the school's adults consider that the spirit and the ambience had somewhat improved.

The research development idea could be to develop inclusion of immigrant students' school common at the November event and making the student questionnaires. One development idea is to increase grouping activities also to 8th and 9th grade students, because those could give comfort for students to their everyday school life.

A proposal for further research could be to develop more functional and more participatory forms to a tutor’s classes, which could develop ambience of classes. An interesting further research could also be to develop the subject by focusing on emotion skills, interaction skills and problem-solving skills.