Kouluterveydenhoitajan työnkuva Suomen alakoulussa

Abstract

Laki määrittää perustan kouluterveydenhuollon toteuttamiselle. Kuntien tehtävänä on kouluterveydenhuollon toteuttaminen alueellaan lain määrittämissä rajoissa, jolloin toteutustavat vaihtelevat kuntien välillä. (Sosiaali- ja terveysministeriö 2016.) Kouluterveydenhuollon hoitotyön asiantuntijuudesta kouluyhteisössä vastaa kouluterveydenhoitaja (Haarala ym. 2008, 376).

Tämän opinnäytetyön tavoitteena on välittää tietoa kouluterveydenhoitajan työnkuvasta Suomen alakoulussa terveydenhoitoalan ammattilaisille ja opiskelijoille, alakoulun työntekijöille sekä alakoululaisten vanhemmille.

Opinnäytetyö toteutettiin kuvailevana kirjallisuuskatsauksena, jossa pyrittiin mahdollisimman systemaattiseen tuotokseen. Opinnäytetyön tarkoitus oli perehtyä kouluterveydenhoitajan työnkuvaan Suomen alakoulussa. Tarkoituksena oli koota ja selvittää opinnäytetöiden, pro gradu -tutkielmien, väitöskirjojen sekä yhden tutkimuksen pohjalta kouluterveydenhoitajan työnkuvan laajuutta. Tuloksiin valikoitui 15 julkaisua (n=15), jotka ovat vuosilta 2008–2015.

Opinnäytetyössä on haettu vastauksia kolmeen tutkimusongelmaan: mitä kouluterveydenhoitajan työnkuvaan kuuluu yksilön, yhteisön sekä yhteistyön ja kehittämisen osalta. Kouluterveydenhoitajan työnkuva Suomen alakoulussa on laajakirjoinen. Kouluterveydenhoitajan yksilöön kohdistuvassa työssä korostuu ennaltaehkäisy, kasvun ja kehityksen seuranta, terveystarkastukset sekä terveyskasvatus. Yhteisöön liittyvissä työtehtävissä tärkeimpänä osana voidaan pitää turvallisuuden edistämistä ja viihtyvyydestä huolehtimista sekä kouluterveydenhoitajan tulee välittää tietoa omista vastuualueistaan oppilaiden vanhemmille ja koulun henkilökunnalle. Yhteistyön ja kehittämisen osalta kouluterveydenhoitaja tekee tiivistä moniammatillista yhteistyötä eri tahojen kanssa sekä osallistuu alueelliseen kehittämiseen erilaisten hankkeiden ja työryhmien kautta.

The law sets a substructure for executing school healthcare. A municipality’s job is to execute school healthcare within the limits of the law, which means that the method of implementation may vary between municipalities. (Sosiaali- ja terveysministeriö 2016.) A school nurse is assigned to be responsible for the expertise of school healthcare and nursing in a school community (Haarala ym. 2008, 376).

The aim of this study is to provide information about school nurses work in Finnish primary school to health professionals and students, primary school employees as well as to the parents of primary school students.

The study was a descriptive review of literature aiming to achieve as systematic results as possible. The purpose of the study was to orientate to a school nurse’s job in Finnish primary school. The intention was to assemble and sort out the extent of a school nurse’s job description on the basis of other studies, Master’s theses, academic dissertations and research. 15 researches (n=15) from years 2008–2015 were chosen to be used in this study.

Three research problems were concentrated on in this study; what is included into the job description of a school nurse from an individual’s, community’s and cooperation and development’s perspective. The job description of a Finnish primary school nurse is extensive. A school nurse’s work in favor of an individual highlights prevention, monitoring growth and development, health inspections and health education. The most important tasks relating to the community can be considered to be promoting safety and comfort and conveying information about school nurse’s area of responsibility to the parents of students and to the school staff. What comes to cooperation and development, a school nurse works in close multidisciplinary cooperation with various partners and is involved in regional development through projects and working groups.