Oppilaitosturvallisuus Jyväskylän ammattikorkeakoulussa

Abstract

Opinnäytetyön toimeksiantaja oli Jyväskylän ammattikorkeakoulu. Tutkimuksen tavoitteena oli selvittää oppilaitoksen turvallisuuteen vaikuttavat tekijät. Pääpaino oli opiskelijoiden turvallisuustietoisuuden ja oppilaitoksen turvallisuuskoulutuksen ja sen kehittämismahdollisuuksien tutkimisessa. Tietoperustassa perehdyttiin turvallisuuden ja turvallisuustietoisuuden kautta organisaatiokohtaiseen turvallisuuskulttuuriin ja riskien hallintaan.

Tutkimuksessa hyödynnettiin pääosin määrällistä tutkimusotetta. Tiedonkeruumenetelmänä käytettiin sähköisellä Webropol-ohjelmalla laadittua kyselylomaketta. Kohderyhmänä olivat Jyväskylän ammattikorkeakoulun vuoden 2015 syksyllä aloittaneet opiskelijat. Kysely suoritettiin kokonaistutkimuksena kaikille perusjoukon jäsenille, joten erillistä otantaa ei tarvittu. Kyselyn avointen kysymyskohtien analysointiin sovellettiin harkitusti laadullisia sisällönanalyysimenetelmiä.

Tulososiossa kerättiin runsaasti oppilaitosturvallisuuteen kytköksissä olevia tekijöitä. Huomattiin, että turvallisuuden tunne oppilaitoksessa koostui lukuisista henkisistä ja fyysisistä tekijöistä. Toimintaohjeiden ja tilojen lisäksi turvallisuus muodostui monista inhimillisistä seikoista, kuten opettajan olemuksesta ja opiskeluilmapiiristä. Opiskelijoilla oli paljon mielipiteitä ja rakentavaa palautetta turvallisuuskoulutuksen toteutuksesta, ja samalla sen kehittämiseen saatiin monia ehdotuksia.

Opiskelijoiden turvallisuustietoisuuden parantamisen näkökulmasta turvallisuuskoulutukseen ja -luentoon tulee kiinnittää huomiota. Tietoisuuden kasvun taustalla on lisääntynyt kiinnostus, joka saadaan aikaan osallistavammilla ja mielenkiintoisemmilla koulutusmenetelmillä ja -ympäristöllä. Tämä tietoisuuden kasvu parantaa yksilön turvallisuuden tunnetta ja on tärkeässä osassa kokonaisturvallisuuden muodostumisessa.

The thesis was commissioned by JAMK University of Applied Sciences. The main objectives were to investigate the school’s safety factors and the students’ safety awareness. One subobjective was to examine the school’s safety education and its improvement suggestions. The theoretical framework aimed mainly at safety, and safety awareness focusing closer on the organisation’s safety culture and risk control.

The research process was mainly based on the quantitative research method. Some qualitative analyse methods were used in specific text answers. The data collection method was a questionnaire, conducted by software called Webropol. The online questionnaire was sent to all junior students of the year 2015 at JAMK University of Applied Sciences. Because the focus group consisted of every member of the basic group, sampling errors were avoided.

Several matters affecting the school safety were gathered in the results. The way students experienced safety depended on many mental and physical variables. Along with the basic needs such as the explicit safety instructions and functional spaces and classrooms, the students appreciated psychical factors. The teacher’s trustworthy appearance, and the atmosphere created by other students were considered crucial parts of the safety experience. In addition, the school’s safety education received a lot of feedback and improvement ideas in the results.

In order to increase safety awareness among the students safety education needs some further analysis. Its education methods should be more interesting, and the students should be made participate more in the execution. The awareness can only increase if a person is interested and willing to learn more about the subject. At the same time, when an individual’s awareness develops, he begins to feel safer. This is a major part of an overall safety formation in a school environment.