S2-kielen kuvallinen tuki : kehittämishanke päiväkoti VillaSukassa

Abstract

Tämän kehittämishankkeen tavoitteena oli kerätä päiväkoti VillaSukassa aiemmin käytössä olleita S2-kielen kuvallisia tukivälineitä sekä kehittää uusia välineitä ja koota niistä tuotoksena apuvälinepaketti. Kehittämismenetelmiä hankkeessa olivat: kokeileva toiminta, asiantuntijuus, työyhteisökeskustelut, arviointi, kuvalliset ja kirjalliset tekniikat, menetelmäkirjallisuus, aikaisemman tiedon käyttö ja aiheeseen liittyviin kehittämishankkeisiin tutustuminen. Päiväkodissa oli käytössä esimerkiksi kommunikaatiokuvat, pastillipedagogiikka, syy-seuraus - kortit, selkokieliset kuvitetut sadut ja piirrossadut. Kehittämishankkeen aikana tuotettuja välineitä olivat: Kylli-täti -menetelmä, kynä paperi ja piirtäminen, tunnekortit sekä laulun ja lorun kuvittaminen.

Suurin osa päiväkodin lapsista puhuu äidinkielenään muuta kuin suomen kieltä. Heidän tulisi oppia toiminnallinen kaksikielisyys, jolloin he ymmärtäisivät molempia kieliä ja osaisivat vaihtaa automaattisesti kielestä toiseen. Suomen kielen oppiminen mahdollistaa lasten osallisuutta sekä henkilökohtaista ja yhteiskunnallista menestystä. Hankkeen tavoitteena oli myös motivoida ja innostaa päiväkodin kasvattajia S2-kielen opettamisessa.

Kehittämishanke päiväkodissa kesti marraskuusta 2015 helmikuuhun 2016. Hankkeen toimijoita olivat päiväkodin lapset ja aikuiset sekä nimettyinä henkilöinä päiväkodin johtaja, lastentarhanopettaja ja sosionomi (AMK) opiskelija Turun ammattikorkeakoulusta. Kehittämishankkeen tuotoksena syntyi Tukisukka – kuvallisia ja muita S2-kielen tukemisen välineitä -opas. Opas sisältää lyhyen teoriaosuuden, haastattelujen kautta saatua asiantuntijatietoa sekä esimerkkejä edellä mainituista tuen muodoista. S2-kieli on lyhenne sanoista suomi toisena kielenä.

The aim of this development project was to collect S2-language visual support tools that were previously in use in the kindergarten Villasukka as well as to develop new such tools and assemble them into a support tools package as the output of this project. The development methods for the project were: experimental activity, expertise, workplace discussions, evaluation, visual and written techniques, literature on research methods, use of previously existing information and review of subject related development projects. In the day-care center there were in use, for example, communication pictures, cause-and-effect cards, illustrated fairy tales and cartoon tales written in plain language. The tools produced during the development project were: Kylli Aunt method, pencil paper and drawing, feelings cards, as well as illustration of songs and nursery rhymes.

The majority of children from the kindergarten speak a native language other than Finnish. They should learn functional bilingualism, so that they should understand both languages and should know how to automatically switch between languages. Finnish language learning promotes children’s inclusion, as well as personal and social success. The project also aimed at motivating and inspiring educators from the kindergarten in teaching S2-language.

The development project in the kindergarten lasted from November 2015 to February 2016. The project participants were kindergarten children and adults, as well as the person designated as head of the kindergarten, the kindergarten teacher and a Bachelor of Social Services student from Turku University of Applied Sciences. As the output of the development project there resulted the Support Sock (in Finnish Tukisukka) - visual and other S2-language support tools guide. The guide includes a short theoretical part, the expert knowledge obtained through the interviews, as well as examples of the above-mentioned forms of support. S2-language stands for Finnish as a second language.