Työelämämentorin osaamisprofiili

Abstract

Kehittämisprojekti oli osa valtakunnallista Opetus- ja Kulttuuriministeriön tukemaa YAMK – koulutus vahvaksi TKI – vaikuttajaksi verkostohanketta.

TKI-toimintaympäristössä toimivan työelämämentorin osaamisen kehittäminen osaamisprofiilin määrittämisen kautta palvelee koko koulutuksen kestävää moniulotteista ja rajapinnat ylittävää toimintaa. Yhteistyö palvelee työelämää jatkuvan muutoksen hallinnassa ja jäsentelyssä. Lisäksi yhteistyö tukee innovatiivisuutta, innovaatiokyvykkyyttä, verkostoitumista ja kansainvälistymistä.

Kehittämisprojektin tavoitteena oli kehittää edelleen kolmikantaista yhteistyötä ylemmän ammattikorkeakoulun tutkimus-, kehittämis- ja innovaatio- (TKI) toimintaympäristöissä. Kehittämisprojektin tarkoituksena oli kuvata työelämämentorilta edellytettävä osaaminen kolmikantamallissa.

Kehittämisprojektin empiirisen osan tavoitteena oli tuottaa tietoa työelämämentorin osaamisprofiilin määrittämiseen. Empiirinen osa muodostui kahdesta fokusryhmähaastattelusta, joissa osallistujat olivat työelämämentoreita, YAMK-opettajia ja YAMK-opiskelijoita. Fokusryhmähaastatteluiden aineistot analysoitiin sisällönanalyysillä. Projekti eteni työelämämentorin osaamisen tunnistamisesta ja määrittämisestä työelämämentorin osaamisprofiilin asiantuntija-arviointiin ja työelämämentorin osaamisprofiilin kuvaukseen Tutkimus-, Kehittämis- ja Innovaatio- toimintaympäristössä.

Työelämämentorin osaamisprofiilin päätulokset sisälsivät osaamisodotuksia neljällä alueella: työelämän osuus ihanteellisessa kolmikantayhteistyössä, projekti kolmikantayhteistyössä, kolmikantayhteistyön hallinta ja hyödyt kolmikantamallin mukaisessa yhteistyössä. Työelämämentorin osaamisprofiilin merkitys liittyy roolitietoisuuden lisääntymiseen. Hyöty työelämämentorin osaamisprofiilista liittyy roolin selkeyttämisen myötä projektityöskentelyn helpottumiseen. Jatkossa työelämämentorin osaamisprofiilin hyöty näkyy koulutuksen kautta.

The Master`s thesis was a part of “YAMK – koulutus vahvaksi TKI – vaikuttajaksi” –network project. The Ministry of Education and Culture acted as the supporting sponsor of the network project.

The development of the professional profile of the working life mentor supports and enables wide and multiple co-operation between the participants in the tripartite model throughout the whole education. The participants of the tripartite model are a working life mentor, a teacher and a student. Co-operation supports the working life mentor to cope with constantly changing and developing working life circumstances. In addition, innovation ability, connections and international abilities are developed during the co-operation.

The purpose of this Master`s thesis was to further develop the tripartite model at the Master`s Degree level in the area of the Research, Development and Innovation activities. The aim of this Master`s thesis was to define the professional profile of the working life mentor.

The data included two focus group- interviews with the participants of each area in the tripartite model. The data was analyzed by qualitative content analysis. The professional profile of the working life mentor was submitted to the panel of experts.

The main results of the professional profile of a working life mentor focused on four different areas: working life, project, management and benefits. The importance of the professional profile of the working life mentor is related to the increase in role awareness. The professional profile of working life mentor clarifies the roles and facilitates project work. In future, the professional profile of a working life mentor benefits the education sector.