Lasten väliset rooli- ja valtasuhteet päivähoidon leikkitilanteissa

Abstract

Opinnäytetyö sisältää tutkimuksen päiväkotilasten välisistä vuorovaikutussuhteista. Tutkimustulokset on koottu havainnoimalla 3–6-vuotiaiden lasten vapaita leikkitilanteita Länsi-Suomessa sijaitsevassa päivä-kodissa. Tutkimuksen painopisteenä on tarkastella rooli- ja valtasuhteiden muodostumista sekä ilmene-mistä lasten välisissä leikkitilanteissa.

Lasten välisissä suhteissa vallitsee aina jonkin asteista kahtiajakoa. Leikkitilanteissa useimmiten joku lap-sista toimii niin sanotusti johtajan roolissa, toinen sopeutuu ja kolmas saattaa alistua tai pyrkiä ongelman-ratkaisuun. Vallan käyttö niin ikään ilmenee erilaisin muodoin ja tarkoituksin lasten välisessä kanssa-käymisessä.

Roolit ovat selkeämmin havaittavissa lasten leikeissä. Vallan käyttö taas voi olla paljon hienovaraisempaa. Lapset voivat muokata käytöstään sen mukaan, onko aikuinen tilanteissa läsnä. Lapset voivat esimerkiksi käydä valtataistelua leikkivälineistä tai leikin sisäisten roolien jakamisesta.

Leikkitilanteiden havainnoinnin lisäksi käytin tutkimuksessani haastattelumenetelmää, jonka toteutin päiväkodin lastentarhanopettajalle sekä esiopetuksesta vastaavalle lastentarhanopettajalle.

This thesis contains a research of interaction between children in a kindergarten. The results of the study have been collected by observing free play of 3-6-year-old children at a kindergarten in Western Finland. The main goal is to focus on how children use their roles and power during the playtime. The subjects of observation were 3–6-year-old children.

Children have always some kind of division of roles. There are several different roles in which children are behave. For example, one child may be the leader while the other adapts or submits. Also the use of power occurs in many different ways between the children.

The roles are easier to recognize than the use of power. Power can be used much more subtly and children can change their behaviour while adult is present. The power is often used in for example how toys are shared or how roles in the plays are allocated.

The research methods used were an observation and the interview. Children were observed during their playtime and I made an interview for the staff.