Taidelähtöisten menetelmien käyttö moniammatillisessa yhteistyössä sosiaali- ja taidealoilla : selvitys työntekijöiden näkemyksistä koulutustarpeille nuorten kanssa tehtävässä työssä MOMU – Moving Towards Multiprofessional Work -hankkeelle

Abstract

Opinnäytetyömme tavoitteena on tuottaa alkututkimustietoa Turun ammattikorkeakoulun johtamalle kansainväliselle MOMU – Moving Towards Multiprofessional Work -hankkeelle. MOMU-hankkeen tavoitteina ovat moniammatillisen yhteistyön kompetenssien määrittely ja tiedon levitys, moniammatillisen opettamisen koulutuspaketti korkeakouluopettajille ja käsikirjan tekeminen moniammatillisesta opettamisesta ja oppimisesta.

Tutkimuskysymyksemme on, mitä osaamista tarvitaan taidelähtöisen toiminnan ohjaamisessa nuorille moniammatillisessa yhteistyössä. Tutkimuksessamme selvitämme hyvinvointialojen ammattilaisten käyttämien taidelähtöisten menetelmien määrää, menetelmien teoriatiedon hallintaa, moniammatillisuuden toteutumista heidän työssään sekä kiinnostusta moniammatillisuuteen ja taidelähtöisiin menetelmiin liittyvään koulutustarjontaan ja -tarpeeseen. Tutkimuksemme tuloksia hyödynnetään kehitettäessä MOMU-projektin moniammatillisen opettamisen koulutuspakettia korkeakouluopettajille.

Toteutimme tutkimuksen yhteensä kolmena haastatteluna Turun Tyttöjen Talossa sekä Turun ammatti-instituutissa, jotka ovat MOMUn yhteistyökumppaneita Suomessa. Teimme teemahaastatteluina keräämästämme materiaalista sisällönanalyysin. Sisällönanalyysistä esille nousseita teemoja ja sanoja ovat ajan ja rahan puute sekä maahanmuuttajuus ja oma kokemus.

Tutkimuksemme mukaan moniammatillisuus toteutuu kaikissa haastattelemissamme työyhteisöissä laaja-alaisesti. Taidelähtöisiä menetelmiä haastatelluilla on käytössään kattavasti, mutta teoriatieto menetelmien käytöstä ja hyödyistä on puutteellista. Osa haastatelluista ammattilaisista oli halukkaita taidelähtöisten menetelmien koulutuksiin, mutta esteinä ovat ajan puute ja koulutusten hinta. Osa ei kokenut tarvitsevansa koulutuksia. Taidelähtöisiä menetelmiä kaivattiin erityisesti varhaiseen puuttumiseen sekä suomen kielen opettamiseen maahanmuuttajille.

The purpose of our Bachelor´s thesis is to do a research for multinational MOMU – Moving Towards Multiprofessional Work -project led by Turku University of Applied Sciences. The aims of MOMU-project are to define preconditions for multiprofessional work between professionals of social work and art, to plan and execute training package for professionals about multiprofessional teaching and learning, to document and evaluate training package and multiprofessional courses organized by MOMU, to compile and modify knowledge into a handbook and to disseminate the results and outcomes of MOMU-project.

Our research question is, what kind of knowledge it takes to lead/conduct/ carry out/ execute art based methods by professionals of well-being in the field, knowledge about using and the effects of art based methods, actualization of multiprofessional work as well as interest to education about art based methods and multiprofessional work. The results of our research will be used when planning the training package for professionals about multiprofessional teaching and learning.

We executed our research by doing three interviews in Turun Tyttöjen Talo and in Turku Vocational Institute, which are MOMUs partners in Finland. We analysed the materials we had collected by doing three theme interviews by collecting themes and words that stood out from the materials. The themes that stood out were lack of time and money, immigration and self-experience.

Multiprofessional work is being executed widely in the work communities we interviewed. Art based methods are also being used extensively, but there was deficiency of knowledge about theories behind the methods. Some of the professionals interviewed told they would be interested in and willing to participate to further education in art based methods. However, they told there is not enough time or money to participate. Some of the professionals interviewed felt they did not need further education. As one result we found out that art based methods would be especially needed for early interference in schools and to teach Finnish to immigrants.