Kouluikäisen lapsen masennuksen hoito nykysuositusten mukaan : Integroitu kirjallisuuskatsaus

Abstract

Lasten psyykkinen hyvinvointi on monella tavalla tärkeä asia. Yksi melko yleinen lasten psyykkisen oireilun muoto on masennus. Opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää, millaisia tuloksia on löydettävissä kouluikäisen lasten masennuksen hoitoa käsittelevästä kirjallisuudesta sekä selvittää mitä tekijöitä 7-12-vuotiaiden masennuksen hoidossa tulisi yleisesti ottaa huomioon.

Opinnäytetyön tavoitteena oli saada arjen työssä hyödynnettävää tietoa työntekijöille, siitä millaisia vaikutuksia hoitolinjauksilla on hoidon lopputulokseen ja mitä olisi tärkeää huomioida. Opinnäytetyössä etsittiin integroivan kirjallisuuskatsauksen keinoin tietoa sekä konkreettisia tekijöitä, joita tulisi ottaa huomioon kouluiässä olevan masentuneen lapsen hoidon suunnittelussa. Katsauksen aineisto koostui 17 julkaisusta. Aineisto analysoitiin teorialähtöisellä sisällönanalyysilla, jonka myötä tulokset luokiteltiin tutkimuskysymysten mukaisesti.

Kirjallisuuskatsauksen perusteella alakouluikäisten masennusta voidaan ja sitä kannattaa hoitaa tuloksellisesti usealla eri tavalla ja hoito koostuu eri osatekijöistä. Selvisi myös, että hoidon lopputulokseen vaikuttavat monet eri tekijät. Nykyisen Käypä hoito-suosituksen voidaan katsoa tarjoavan kehyksen lasten masennuksen hoidolle.

Children’s mental welfare is an important issue in many ways. One quite common mental problem with children is childhood depression. The purpose of the thesis was to examine what kind of results could be found in research literature on school-aged children’s depression. Another purpose was to collect information about what other factors were in general important to take into account when planning treatment or therapy for depressed children of 7-12 years of age.

The aim of the thesis was also to collect information that would be useful to clinical practitioners, for example, about what kind impact various treatment options would have on the final outcome and what would be important to take into account. The data collection method in this thesis was an integrative literature review. The review focused on the concrete factors that should be taken into account in the planning of the care of depressed school-aged children. The data was analysed by using theory-based content analysis .The data consisted of 17 articles which were classified according to the research questions.

According to the review, childhood depression in school-aged children can be treated in several ways, and an appropriate treatment consists of many potential components. The results also support the conclusion that the final treatment outcome depends on many different elements. Evidence-based treatment according to the current guidelines offers a framework for treating depressed school-aged children.