Kuvaileva kirjallisuuskatsaus erityistä tukea tarvitsevan, alakouluikäisen, haastavakäytöksisen Asperger-lapsen tuesta kuntouttavassa arjessa

Abstract

Opinnäytetyön pyrkimyksenä oli koota ja tuoda esille kirjallisuuskatsauksen keinoin miten kuntouttavassa arjessa kyetään tukemaan alakouluikäistä, erityistä tukea tarvitsevaa, haastava käytöksistä Asperger-lasta. Työn tavoitteena oli koota ja tuoda esille tietoa Aspergerista ja Asperger-lapsen haasteista sosiaali- ja terveysalan ammattilaisille ja opiskelijoille, jotka työskentelevät Asperger-lasten kanssa.

Opinnäytetyön pyrkimyksenä oli tuottaa kuvaileva kirjallisuuskatsaus. Kuvaileva kirjallisuuskatsaus koostui neljästä vaiheesta: tutkimuskysymyksen muodostaminen, aineiston keruu, aineiston kuvailu ja tulosten tarkastelu.

Aineisto rajattiin vuosiin 2006-2016. Tutkimusaineistoa kerättiin tietokannoista Terveysportti ja Melinda. Näiden lisäksi suoritettiin manuaalinen tiedonhaku Google Scholarista sekä käytettiin Kotkan kaupungin kirjastopalveluita. Hakusanoina käytettiin Asperger, Asperger-lapsi, kuntouttava arki, kuntoutus ja toimintakyky. Aineiston sisäänottokriteereihin kuului se, että niiden tuli koskea Asperger-lapsen kuntoutusta ja/tai kuntouttavaa arkea.

Kirjallisuuskatsauksen tulosten perusteella sain tuloksena sen, että kuntouttavassa arjessa kyetään tukemaan erityistä tukea tarvitsevaa alakouluikäistä haastava käytöksistä Asperger-lasta luomalla arkeen päivästruktuurit, selkeät toimintaohjeet sekä opettamalla kommunikointikeinoja.

The purpose of the thesis was to produce a compact literature review on the support of rehabilitating everyday life on the functionality of an Asperger-child in context of challenging behavior. The aim was to bring information for students and profession-als in social and health services who work with children having the Asperger-syndrome.

The research method was descriptive literature review having four phases: forming the research hypothesis, collection of the material description of the material and analysis of the results.

The material was limited to the time period 2006-2016. It was collected from the following databases: Terveysportti, and Melinda. In addition, manual search was made by using Google Scholar and advantage was taken of the library ser-vices of the city of Kotka. Key words used were Asperger, Asperger-child, rehabilitating everyday life, rehabilitation and ability to function.

The result of the literature review was that the rehabilitating everyday life for an elementary school age Asperger-child with challenging behavior impacts the child’s ability to apply information from his/her surroundings, and improves interaction and social skills. In rehabilitating everyday life routines, clear instructions, teaching of communication methods and strengthening of acceptable behavior enable the reduction of Asperger-child’s challenging behavior.