OPISKELIJAMENTOROINTI KIRKON NUORISOTYÖNOHJAAJAN AMMATILLISEN KASVUN TUKENA

Abstract

Tutkimuksen tarkoituksena oli kuvata ja arvioida Centria-ammattikorkeakoulun yhteisöpedagogitutkinnon opiskelijamentorointia. Opiskelijamentorointi oli osa aikuisopiskelijoiden opintoja, jotka aloittivat opintonsa syksyllä 2012. Opinnäytetyö toteutettiin kyselytutkimuksena, johon osallistuivat opiskelijamentorointiin osallistuneet aktorit ja mentorit. Pääaiheina tutkimuksessa olivat mentoroinnin luomat merkitykset aktoreille ja mentoreille, opiskelijamentoroinnin soveltuvuus aikuisopiskelijoille sekä mentorin motivoiminen ja tukeminen. Tutkimuksen hankkeisti Suomen evankelis-luterilaisen kirkon Kirkkohallitus.

Tutkimustulosten mukaan suurin osa kyselyyn vastanneista mentoreista ja aktoreista oli tyytyväisiä opiskelijamentorointiin. Opiskelijamentorointi rikastutti aktorin seurakunnallisen työelämäyhteistyön kokemusta opintojen aikana sekä tuki ammatillista kasvua silloin, kun mentorointisuhde oli onnistunut. Tyytymättömyyttä opiskelijamentorointiin aiheutti osalle vastaajista mentorointiprosessin käytännön järjestelyt oppilaitoksen taholta, mentorointisuhteen toimimattomuus ja osaltaan myös aktorin henkilökohtaiset syyt. Kaikki vastaajat pitivät mentorointia tarpeellisena osana opintoja. Sen koettiin tulevan esille jo tavallisissa oppimisympäristöjen työtehtävissä ja –keskusteluissa. Silloin on kuitenkin vaarana, että käytännön työssä oppiminen korostuu ja varsinaisen mentoroinnin merkitys heikkenee. Siksi oppimisympäristön ohjauksessa olisi hyvä varata erikseen aikaa myös ammatilliseen kasvuun liittyvien asioiden keskustelulle.

Tutkimus antaa lähtökohtia opiskelijamentoroinnin kehittämiseen ja kirkon nuorisotyöntekijän ydinosaamisalueiden uudelleentarkasteluun. Lisäksi tutkimuksessa tuodaan esille aiheeseen liittyviä mahdollisia jatkotutkimusaiheita.

The objective of this thesis was to describe and estimate student mentoring at Centria University of Applied Sciences. The student mentoring was a part of the Bachelor of Humanities adult student’s studies which began in the autumn 2012. The thesis was carried out as a poll survey, where all actors and mentors participated who had participated in the student mentoring. The main themes in the study were the significance of mentoring for mentors and actors, how the student mentoring was suited for adult students and patronaging mentor. The work was commissioned by the Church Council of Evangelical Lutheran Church of Finland.

The results showed that the largest part of mentors and actors were satisfied with the student mentoring. Student mentoring supported actor’s professional growth when the mentoring relationship succeeded. The dissatisfaction with the student mentoring was caused by the practical arrangements of the mentoring process caused of the educational institution, inoperative mentoring relationship and actor’s personal reasons. All the interviewees considered the mentoring as a necessary part of the studies. It was felt to come out in the ordinary learning environment, in assignments and discussions. Then there is danger that the learning in practical work in emphasised and the significance of the actual mentoring decreases. Therefore it would be good to reserve time seperately for the discussion of matters also which are related to the professional growth in the control of learning environments.

The study gives some points for the development of the student mentoring and church youth leader’s core competences evaluation. In addition to the study the potential topics for further research were studied.