Lempeää pakottamista : Teatteri-ilmaisun ohjaajan tutkimus omasta ammatillisesta kasvusta

Abstract

Tämä opinnäytetyö on toteutettu hermeneuttis – fenomenologisena tutkimuksena, jonka lisätukena tutkija käytti elämäkerrallista dialogia. Tässä opinnäytetyössä tutkija pohti omaa ammatillista kasvuaan ja kompetenssia toimiessaan taideopettajan työssä. Käytännön osuutena tutkija suunnitteli ja toteutti fyysisen ilmaisun kurssin Tamperelaisen harrastajateatterin jäsenille. Opinnäytetyössä tutkija valitsi kolme näkökulmaa, joiden kautta hän tarkasteli omaa opettajuuttaan sekä tarkasteli saamaansa palautetta kurssilleen osallistuneilta ihmisiltä.

Opinnäytetyössä tutkija avaa kehittämäänsä opettamisen filosofiaa ja siitä, kuinka se näkyy hänen omassa opettamisessaan. Tästä opettamisen tavasta tekijä käyttää nimitystä Lempeä pakottaminen. Opinnäytetyön aikana tutkija pohti omaa näkemystään opettamisesta sekä opettajana toimimisesta ja työ onkin tarkoitettu niille, jotka ovat kiinnostuneita taideopettajan työstä ja ammatillisen kasvun prosessista luovassa työssä.

Tämä opinnäytetyö auttoi tutkijaa hahmottamaan omaa kompetenssiaan toimia vastuutehtävissä sekä selkeytti hänen näkemyksiään opettajan työstä taidealalla.

This thesis was carried out as a hermeneutic-phenomenological study, supported by biographical dialogue. In this thesis the researcher explored his own professional growth and his competence as a teacher. In the practical part the researcher designed and implemented a course in physical expression to the members of a Tampere amateur theatre. The researcher chose three perspectives through which he considered his own teacher identity, and reviewed the feedback received from the people who participated in his class.

In the thesis the researcher tells about a teaching philosophy that he has developed himself and how this method shows in his way of teaching. He calls this method the method of gentle forcing. During the thesis the researcher pondered his own vision of teaching and working as a teacher. The thesis is meant for those who are interested in the art teacher’s work and the process of professional growth in creative work.

This study helped the researcher to perceive his own competence to act in the positions of responsibility and clarified how he sees the teacher’s work in the field of art.