"Se on kiva tunne kun onnistuin" : -Arviointitutkimus Supertytöt-leirin vaikutuksista osallistujien itsetuntoon

Abstract

Tämä opinnäytetyö on tutkimus, joka toteutettiin Supertytöt-leirillä kesäkuussa 2016. Leirillä oli 16 osallistujaa, iältään 9-13 vuotta. Leirin järjesti Helsingin NNKY:n Debora-hanke. Tutkin opinnäytetyössäni sitä, vaikuttaako leiri tyttöjen perusitsetuntoon ja ilmapuntari-itsetuntoon. Lisäksi selvitin, mitkä leirin teemat ja toiminnot ovat niitä, jotka mahdollisesti itsetuntoon eniten vaikuttavat. Opinnäytetyöni teoriaperustan muodostivat itsetunnon ja itsetunnon mittaamisen sekä leiritoiminnan teoria sekä arviointitutkimuksen teoria.

Koska sekä itsetunnon mittaaminen, että arviointitutkimus vaativat tutkimukselta monimenetelmäisyyttä, hyödynsin tässä opinnäytetyössä sekä kvantitatiivista että kvalitatiivista menetelmää. Kvantitatiivien osion muodostivat itsetuntomittarit, jotka mittasivat muutosta tyttöjen perusitsetunnossa leirin aikana. Mittarien pohjana oli Coopersmithin alakoululaisille suuntaama itsetuntokysely. Tytöt vastasivat mittariin leirin alussa ja lopussa. Kvalitatiivisen osion muodostivat kirjoitukset, joita tytöt kirjoittivat päivittäin onnistumisistaan ja epäonnistumisistaan leirillä. Kysymyksenasettelu perustuu William Jamesin ajatukseen, että vain niissä asioissa onnistuminen ja epäonnistuminen, jotka ovat itselle tärkeitä, vaikuttaa itsetuntoon. Kirjoitukset kartoittivat tyttöjen ilmapuntari-itsetunnossa tapahtuvia muutoksia leirin aikana. Kirjoitukset toivat esiin myös itsetuntoon mahdollisesti vaikuttavia leirin teemoja ja toimintamuotoja.

Tutkimuksen mukaan tyttöjen perusitsetunto kokonaisuudessaan ei juurikaan muuttunut leirin aikana. Viitteitä muutoksesta positiiviseen suuntaan oli kuitenkin emotionaalisen ja fyysisen itsetunnon alueilla. Erityisesti vanhemman ikäryhmän tyttöjen fyysinen itsetunto kohosi leirin aikana. Lisäksi leirillä ensi kertaa olevien sosiaalinen itsetunto näytti leirillä heikenneen. Onnistumisistaan ja epäonnistumisistaan tytöt kirjoittivat paljon, yhteensä 209 kirjoitusta. Kaikista kirjoituksista noin kolme neljästä oli onnistumisia. Jokainen tyttö kirjoitti onnistumisistaan enemmän kuin epäonnistumisistaan. Eniten kirjoituksia oli suoritusitsetuntoon liittyen, näitä oli yli puolet kirjoituksista. Sosiaaliseen itsetuntoon liittyviä kirjoituksia tytöt eivät kirjoittaneet ollenkaan. Kokonaisuudessaan voidaan kuitenkin sanoa, että leiri vaikutti tyttöjen ilmapuntari-itsetuntoon positiivisesti. Tärkeimmiksi ilmapuntari-itsetuntoon mahdollisesti vaikuttaviksi toiminnoiksi tyttöjen kirjoituksissa nousivat omasta itsestä huolehtimiseen, liikuntaan, kädentaitoihin ja rohkeuteen liittyvät toiminnot.

This thesis was a research and it was performed at the Supertytöt-camp in June 2016. There were 16 participants at the camp, aged between 9 and 13. The camp was organized by Debora -project of YWCA Helsinki. In this study I examined whether the camp had an effect on the girls’ baseline self-esteem and on their barometric esteem. I also investigated which themes and activities at the camp are the ones that affect the self-esteem the most. The framework of this study was built on the theories of self esteem, measurement of self-esteem, theories of camp activities and evaluation research.

Because the measurement of self-esteem and evaluation research both require triangulation, I employed both quantitative and qualitative methods in this study. The quantitative section consisted of self-esteem indicators, which measured changes in girls’ baseline self-esteem during the camp. The indicators were based on Coopersmith’s Self-esteem Inventory, aimed at comprehensive school children. The girls replied to the indicators at the beginning and at the end of the camp. The qualitative section consisted of writings, which the girls wrote daily about their successess and failures during the camp. Questionmaking is based on William James’s idea that success and failure in the things that are important to oneself, are the only ones that have an effect on self esteem. The writings of the girls mapped changes in their barometric self-esteem during the camp. The writings also brought out the camp themes and activities that might affect self esteem.

This study showed that the girls’ baseline self-esteem on the whole did not change noticeably during the camp. However, there were indications about positive changes in emotional and physical self esteem. Especially the physical self esteem of older girls rose during the camp. Additionally, the social esteem of ”camp novices” seemed to sink during the camp. The girls wrote a lot about their successes and failures, 209 writings in all. From all writings, three out of four were about successes. Every girl wrote more about her successes than her failures. More than half of the writings were related to performance self-esteem. The girls did not write anything related to social self-esteem. On the whole, one can however say that the camp affected the barometric self esteem positively. The most important themes and activities that may have an effect on barometric self esteem, according to the writings, seem to be the activities related to taking care of oneself, physical and manuals skills, and courage.