Sadutuksen soveltaminen erityistä tukea tarvitsevien lasten ohjaamisessa

Abstract

Opinnäytetyöni aihe valikoitui oman kiinnostuksen pohjalta. Sadutusmenetelmä oli minulle uusi ja kiinnostava. Toisaalta taas olen työskennellyt usean vuoden ajan vammaistyössä, lähinnä kehitysvammaistenparissa, joten opinnäytetyön suuntaaminen nimenomaan erityistä tukea tarvitseville lapsille tuntui luonnolliselta.

Yhteistyökumppanina opinnäytetyössäni minulla oli eräs Itä- Suomessa sijaitsevan päiväkodin 4–5-vuotiaiden lasten ryhmä, josta valitsin opinnäytetyöhöni osallistuvat lapset. Lasten vanhemmat suhtautuivat opinnäytetyöprojektiini todella myönteisesti ja jokainen lapsi sai luvan osallistua opinnäytetyöhöni.

Teoreettisessa viitekehyksessä olen käsitellyt sadutusta, erityistä tukea varhaiskasvatuksessa ja mikä johtaa lapsen erityisen tuen tarpeeseen, lapsen varhaiskasvatussuunnitelmaan ja puhetta tukevaan ja korvaavaan kommunikointiin.

Opinnäytetyöni on kehittämistyö, jonka tarkoituksena oli luoda sadutusmenetelmästä erillinen menetelmä, jota voisi käyttää erityistä tukea tarvitsevien lasten kanssa työskentelyssä. Järjestin kesäkuussa 2016 neljä toimintatuokiota lapsille, joissa käsittelimme leikkiä, kavereita, perhettä ja kotia. Opinnäytetyöhöni osallistuneista lapsista kaksi oli erityistä tukea tarvitsevia ja kolme ns. tukilasta. Lapset olivat kaikki iältään 5-vuotiaita, joukossa oli sekä tyttöjä että poikia

The subject of my thesis was based on my own interest. Storycrafting was a new and interesting method for me. Furthermore, I have been working with mentally disable clients for many years, so it felt natural to focus on children with special needs in my thesis.

This study was conducted in cooperation with a kindergarten located in Eastern Finland. The children were from a group of kids from 4 to 5-years-olds. The parents considered my project positive and all the children were allowed to attend.

In the theoretical framework of my thesis, I discuss storycrafting and special support in early childhood education. Moreover, I analyse the reasons for the need of special support, personal early learning plans and the use of augmentative and alternative communication with children.

My thesis was a development project and its purpose was to create a special storycrafting method to be used in working with children with special needs. I arrenged four activities on play, friends, family and home for the children in June 2016. Two of the children attending my project needed special support and three of them were support children. The children were of both genders and they were all 5 years old.