Masentuneen nuoren tunnistaminen ja tukeminen koulu- ja opiskeluterveydenhuollossa

Abstract

Tämän tutkimuksen tarkoituksena oli kuvata tekijöitä, jotka saavat koulu- ja opiskeluterveydenhoitajat huolestumaan nuoren mielialasta sekä selvittää keinoja masentuneen nuoren tukemiseksi. Opinnäytetyön tavoitteena oli tuottaa tietoa tarvittavan täydennyskoulutuksen arviointiin ja suunnitteluun. Henkilökohtaisina tavoitteinamme oli saada valmiuksia kohdata masentunut nuori ja löytää keinoja hänen tukemisekseen sekä kehittää omaa jo olemassa olevaa ammattitaitoamme. Tutkimuksen toimeksiantajana oli peruspalveluliikelaitos Jyta. Tutkimusmenetelmänä käytettiin laadullista tutkimusmenetelmää. Aineistonkeruu toteutettiin yksilöhaastatteluna neljälle (n=4) Jyta-alueen koulu- ja opiskeluterveydenhoitajalle. Aineisto analysoitiin induktiivisen sisällönanalyysin avulla.

Tuloksista ilmeni, että koulu- ja opiskeluterveydenhoitajien huolen herättivät nuorten elämänkriisit, psyykkiset ja fyysiset oireet sekä ongelmat koulunkäynnissä ja vuorovaikutuksessa. Koulu- ja opiskeluterveydenhoitajat kokivat tärkeäksi perheen kanssa tehtävän yhteistyön masentuneen nuoren tukemiseksi. Muita keinoja nuoren tukemiseksi olivat koulunkäynnissä tukeminen, moniammatillisen yhteistyön hyödyntäminen sekä laadukas yhteistyösuhde koulu- ja opiskeluterveydenhoitajan ja nuoren välillä.

Koulu- ja opiskeluterveydenhoitajat toivoivat enemmän mielenterveyshoitotyöhön liittyvän tiedon lisäämistä. Koulu- ja opiskeluterveydenhoitajat kokivat tärkeäksi ajatusten vaihtamisen toisten koulu- ja opiskeluterveydenhoitajien kanssa. He parantaisivat valmiuksiaan täydennys- ja lisäkoulutuksilla, työnohjauksella sekä terveydenhoitajan vastaanotolle pääsyn helpottamisena. Koulu- ja opiskeluterveydenhoitajien jaksamiseen tulisi kiinnittää enemmän huomiota, jotta he jaksaisivat tehdä työtään mahdollisimman pitkään.

The aim of this research was to describe factors which make school and college nurses worry about a youngster’s mood and to find out means to support the depressed youngster. The goal of this thesis was to produce information for evaluation and planning of updating in-service education which is needed. Our personal goals were to get skills to meet the depressed youngster and to find means to support him and to develop our own, already existing expertise. This research was commissioned by Jyta (the public co-operation district of social and health services). The qualitative method of research was used. The collection of material was carried out by using the individual interview to four (n=4) school and college nurses in the Jyta area. The material was analysed by means of inductive content analysis.

The results indicated that youngsters’ life crises, mental and physical symptoms and problems in attending school and interaction caused great concern to school and college nurses. School and college nurses experienced that it was very important to have co-operation with the family of the depressed youngster in order to support him. Other ways to support the youngster were to support school attendance, to take advantage of multi-professional co-operation and high-quality co-operation relationship between the school and college nurse and the youngster.

School and college nurses wished to have more additional information about mental health care work. School and college nurses considered changing ideas with other school and college nurses very important. They would improve their skills by updating in-service education and further education, professional guidance and by making it easier for the youngster to have the appointment with the school and college nurse. School and college nurses’ well-being should be paid more attention to, so that they would be able to do their work as long as possible.