Taidetta Touhulan naperoille : taideateljeé alle 3-vuotiaille

Abstract

Opinnäytetyö toteutettiin Liikuntapäiväkoti Touhula Vähäheikkilässä keväällä ja syksyllä 2016. Kehittämistyöhön osallistuivat päiväkodin henkilökunta ja lapset.

Kehittämistyön tavoitteena oli kehittää päiväkodin alle kolmevuotiaiden lasten kuvataidekasvatusta muistuttamalla työntekijöitä taiteen merkityksestä lapsen kehitykselle ja hyvinvoinnille. Kehittämistyön tehtävänä oli luoda päiväkodin taideateljeésta lasten kuvataidekasvatusta tukeva toimintaympäristö. Taideateljeéta varten koottiin konkreettinen vinkkivihko, jonka tarkoituksena on tutustuttaa päiväkodin työntekijät ateljeéhen ja antaa ideoita kuvataidetuokioihin. Vinkkivihko koostuu viidestä teoriatietoon perustuvasta kuvataiteen teemasta, ja jokainen teema sisältää kaksi esimerkkituokiota, joita kokeilemalla päästään tutustumaan taidehuoneen tarjoamaan kuvataidemaailmaan lasten kanssa. Ateljeé ja vinkkivihko on toteutettu kehittämismenetelmillä päiväkodin henkilökunnalta kerättyä materiaalia hyödyntäen.

Kehittämismenetelminä käytettiin vuorovaikutuksellista dialogia, dokumentointia sekä alkukartoitusta ja Learning Café -menetelmää. Dialogitilanteissa keskusteltiin kehittämistyön etenemisestä ja sisällöstä sekä tuotoksen toteuttamisesta. Dokumentoimalla tehtiin kaikki kehittämistyön toiminta näkyväksi ja alkukartoituksen avulla koottiin Learning Café -menetelmässä käsiteltävät aiheet. Learning Café -menetelmällä päiväkodin työntekijöiltä saaduista materiaaleista koottiin lista taideateljeéta varten tarvittavista uudistuksista. Materiaalia hyödynnettiin myös vinkkivihon teemojen ja toimintaideoiden suunnittelussa.

Kehittämistyöraportin teoriaosuudessa käsitellään varhaiskasvatuksen kuvataidekasvatusta ja taiteen merkitystä lapsen kehitykselle, sekä tutustutaan Reggio Emilia -pedagogiikkaan. Teoriaosuudessa paneudutaan myös alle kolmevuotiaan lapsen kehitykseen. Teorialukujen jälkeen perehdytään kehittämistyön lähtökohtiin ja käydään läpi siinä käytettyjä kehittämismenetelmiä. Tätä seuraa kehittämistyön prosessin kuvaus ja tuotoksen tarkempi esittely. Lopussa pohditaan ja arvioidaan kehittämistyötä ja sen onnistumista.

The material for this thesis was gathered from Liikuntapäiväkoti Touhula Vähäheikkilä day-care center during the spring and autumn of 2016. The day-care center in question specializes in sports and physical exercise. The aim of this thesis was to develop the day-care center’s art education and to include both the personnel and the children in the development project.

This development project aimed at improving the visual arts education among children under the age of three by reminding the employees of the significance of arts for the development and wellbeing of children. The main goal was to turn the art room of the day-care center into an environment that better supports children’s visual art education. For that purpose, a pointer book was created to provide employees with information about the atelier and with practical ideas for visual art sessions. The pointer book consists of five different themes based on theoretical knowledge, and each theme consists of two example sessions that will help the employees and the children to discover the world of art. The atelier and the pointer book were designed with material that was gathered from the employees by development methods.

The development methods used in the thesis were interpersonal dialogue, documentation, initial mapping and the Learning Café. Interpersonal dialogue was used to discuss the progress, the subject matter and the realization of the project. All of the development work was made visible by the documentation, and initial mapping was used to assemble the themes used in the Learning Café. The Learning Café method provided results that were used to make a list of the necessary improvements for the art atelier. The results were also applied in designing the themes and the practical session ideas of the pointer book.

The theory section of this thesis defines early childhood visual art education and discusses the importance of arts for the development of children. It focuses on the general development of children under the age of three and also presents the Reggio Emilia approach. The second part of the thesis consists of the description of the development project, a more detailed presentation of the end result, and finally an evaluation of the project.