SomeBody® -ryhmätoiminnan vaikutus alakoulun oppilaiden kehotietoisuus- ja tietoisuustaitoihin

Abstract

Opinnäytetyöni lähtökohtana oli oma kiinnostukseni ihmisen hyvinvointia kohtaan ja mahdollisuus tutkia lasten hyvinvoinnin tukemista ja kehittämistä SomeBody-hankkeen avulla. Opinnäytetyössäni selvitän SomeBody®-ryhmätoiminnan tavoitteiden mukaisia vaikutuksia alakoulun oppilaiden kehotietoisuuteen ja tietoisuustaitohin. Lisäksi arvioin hankkeen toiminnan vaikuttavuuden arviointiin käytettäviä mittareita ja niiden luotettavuutta.

SomeBody-hankkeen tarkoituksena on kehittää menetelmästä toimiva opetuskokonaisuus, joka tukee kehotietoisuuden ja tietoisuustaitojen kehitystä. SomeBody®-menetelmä on uudenlainen yhdistelmä psykofyysisen fysioterapian, psykososiaalisen sosiaalityön ja vuorovaikutuksellisen ohjaustyön työvälineitä. Opinnäytetyöni tavoitteena oli, että SomeBody-hanke voisi hyödyntää selvitystyöni tuloksia ja sen tuomaa tietoa menetelmästä ja mittareista niiden kehittämiseksi edelleen.

Opinnäytetyöni on tapaustutkimus. Tutkimusaineisto on valmiiksi kerättyä materiaalia kolmesta Friitalan alakoulussa pidetystä SomeBody®-ryhmän toiminnasta. Aineisto sisältää sekä määrällistä, että laadullista tutkimusmateriaalia. Materiaali on kerätty viiden erilaisen mittarin avulla ryhmien toteutusten aikana. Lisäksi aineistoon kuuluu ryhmien ohjaajien kesken käyty arviointikeskustelu ryhmätoiminnasta.

Tutkimustulokset osoittavat, että SomeBody®-ryhmätoiminnalla on vaikutusta alakoulun oppilaiden kehotietoisuuteen ja tietoisuustaitoihin. Kehitystä tapahtui kehonosien luettelemisessa ja tunteiden luettelemisessa sekä tunnesanojen laadussa, joita lapset luettelivat. Käytetyt arviointimittarit kaipaavat kuitenkin vielä kehitystyötä saavuttaakseen täyden potentiaalinsa. Fiilisjana-mittarin tulokset erosivat toisistaan huomattavasti ryhmien välillä ja esimerkiksi mittarin käytön ohjeistusta tulee kehittää tarkemmaksi. Kehonkuvapiirros ei välttämättä ole tarpeellinen arviointimittarina, mutta on harjoitteena kannattava. Arviointikeskustelu ryhmien ohjaajien kesken antoi paljon informatiivista materiaalia menetelmän ja arviointimittarien kehittämiseksi.

The beginning for my dissertation was my own interest in the welfare of the human being and possibility to study supporting and developing the children's welfare with the help of the SomeBody project. In my dissertation I investigate effects on the body awareness of the pupils of the elementary school and on the minsfulness skills which are in accordance with the objectives of the SomeBody® group activity. Furthermore, I estimate indicators which are used for evaluation of the effectiveness of the operation of the project and their reliability.

The purpose of the SomeBody project is to develop from the method a functional teaching tool which supports the development of body awareness and health. The SomeBody® method is a new combination of a psychophysical physiotherapy, psychosocial social work and methods of dialogic. The objective of my dissertation was that the SomeBody project could utilise the results of my report work and the information about the method and indicators brought by it to develop them, still.

My dissertation is a case study. The research material is ready made of collected material from three SomeBody® groups that have been kept at elementary school of Friitala. The material contains both quantitative and qualitative study material. The material has been collected during the realisation of groups with the help of five different indicators. Furthermore, the material includes the evaluation discussion from the group activity that has been kept between the leaders of groups.

The research results show that the SomeBody® group activity has an effect on the body awareness of the pupils of the elementary school and on the mindfulness skills. The development happened in the listing of body parts and in the listing of feelings and in the quality of the feeling words, which children listed. However, the used evaluation indicators still need development work in order to reach their full potential. The results of the Fiilisjana-meter differed considerably between the groups from each other and for example the instructions of the use of the indicator have to be developed more exact. The body image drawing is not necessarily necessary as an evaluation indicator but it is good as an exercise. The evaluation discussion between the controllers of groups gave much informative material to develop the method and evaluation indicators.