Näyttöön perustuvaa sairaanhoitajakoulutusta kehittämässä

Abstract

Tämän opinnäytetyön tavoitteena oli kehittää Hämeen ammattikorkeakoulun sairaanhoitajakoulutuksen ”Aikuisten hoitotyö” -moduulia näyttöön perustuvan hoitotyön näkökulmasta. Kehittämistyön taustalla oli ajatus näyttöön perustuvan hoitotyön oppimisesta koulutusohjelman jokaisessa moduulissa.

Näyttöön perustuva toiminta määritellään usein toiminnaksi, jossa yhdistyvät tieteellinen tutkimusnäyttö, asiantuntijan kokemukseen perustuva tieto, potilaan omaan tietoon ja kokemukseen perustuva näyttö sekä palvelujärjestelmää ja toimintaympäristöä koskeva tieto. Opinnäytetyössä havainnoitiin, miten näyttöön perustuva hoitotyö näkyy tällä hetkellä moduulin oppimistapahtumissa. Opettajille pidettiin kehittämispajat, jossa työkonferenssi-menetelmää soveltaen etsittiin keinoja vahvistaa näyttöön perustuvan hoitotyön näkökulmaa moduulissa.

Opinnäytetyön tulosten mukaan vain muutamissa oppimistapahtumissa oli esillä kaikki neljä näyttöön perustuvan hoitotyön osa-aluetta. Yksittäisistä osa-alueista vahvimmin esillä oli kliininen osaaminen ja tutkittu tieto.

Kehittämispajoissa tarkasteltiin näyttöön perustuvaa hoitotyötä ja selvitettiin, miten se saataisiin näkyvämmin esille oppimistilanteissa. Potilaan mieltymyksiä ja toimintatapoja sekä olosuhteita huomioidaan jatkossa vahvemmin oppimistilanteissa. Lisäksi ongelmaperustaista oppimista käytetään oppimismetodina ja oppimistapahtumissa huomioidaan ihminen kokonaisuutena. Opiskelijan saamaan palautteeseen kiinnitetään myös enemmän huomiota.

Opinnäytetyön keskeiset tulokset esitetään uudessa moduulikortissa. Tuloksia ja käytettyä kehittämismenetelmää voidaan hyödyntää moduulitoteutuksien kehittämisessä tulevaisuudessakin.

The objective of this thesis was to develop teaching methods and the con-tents of the Adult Care learning module in the curriculum of the Degree programme of nursing at Häme University of Applied Sciences by utilizing the methods of evidence-based nursing. The idea of the development was to learn evidence-based nursing in each learning modules.

The evidence-based nursing is often determined as action that combines the knowlegde from facts from scientific research, the professional experience of specialists, the knowlegde and experience of the patient, and the information of the service organization and the operational environment.

The current state of utilizing these sources of knowledge in the learning exercises and learning of evidence-based nursing were observed in this thesis. Furthermore, the work conference method was applied to organize development at workshops.

The results of this thesis showed that all factors of evidence-based nursing were observed only in few learning events. Clinical knowledge and facts from scientific research were used most.

Development workshops were utilized to analyze evidence-based nursing and to investigate how to integrate all aspects clearly in learning events. The patient’s preferences, mode of actions, and current circumstances in the operational environment will be emphasized in the future learning events. Problem solving based learning will be used as a teaching method and meeting the patient as a holistic person in the learning events. More attention will be paid to the feed-back.

The most relevant results of this thesis are summarized as a new learning module description. In the future, the results and methods used in this thesis can be applied to develop practises to effectuate other learning modules.