’’Kaikkea kehitellään, vaikka paljon on jo saatu aikaan’’ : Työntekijöiden näkemyksiä tamperelaisen päiväkodin liikuntakasvatuksesta

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää miten 3–5-vuotiaiden lasten liikunta mahdollistuu päiväkodin sisätiloissa työntekijöiden näkökulmasta. Opinnäytetyön tavoitteena oli tuoda esiin henkilökunnan kehittämisehdotuksia erään tamperelaisen päiväkodin sisätilojen liikuntamahdollisuuksien parantamiseksi.

Yhteistyötahona opinnäytetyössä oli eräs Tampereen kaupungin päiväkoti, jossa tutkimus toteutettiin. Tutkimukseen osallistuivat päiväkodin 14 varhaiskasvattajaa. Tutkimuksen aineisto kerättiin kyselylomakkeella keväällä 2016. Lomakkeessa oli sekä avoimia että suljettuja kysymyksiä. Opinnäytetyö oli pääosin kvantitatiivinen eli määrällinen kyselytutkimus, jossa oli kvalitatiivisia eli laadullisia piirteitä avointen kysymysten muodossa. Tutkimuskysymyksinä oli, toteutuvatko varhaiskasvatuksen liikunnan suositukset päiväkodissa työntekijöiden näkökulmasta, miten liikuntaa hyödynnetään päiväkodin sisätiloissa ja hyödyntävätkö kaikki päiväkodin ryhmät liikuntaa arjen rutiineissa kuten siirtymätilanteissa.

Saatujen tulosten perusteella liikuntakasvatusta toteutetaan sekä ohjatuilla tuokioilla että siirtymätilanteissa. Suurin osa varhaiskasvattajista hyödyntää liikuntaa ryhmänsä siirtymätilanteissa. Kolmas osa varhaiskasvattajista on sitä mieltä, että ohjattua liikuntaa on tarpeeksi, ja osan mielestä ohjattua liikuntaa voisi olla enemmän. Varhaiskasvattajat ovat melko yhtä mieltä varhaiskasvatuksen liikunnan suosituksiin liittyvien väittämien kanssa. Kehittämisehdotuksina varhaiskasvattajat toivat esiin uusien liikuntavälineiden hankkimisen, paremmat säilytysratkaisut ja uusia ideoita liikunnan toteuttamiseen.

The aim of this thesis was to find out how physical education for 3-5 year old children is conducted in the indoor space of kindergarten. The purpose of this thesis was to bring out the development ideas of the early childhood educators to improve indoor physical education.

The study was conducted at a kindergarten in Tampere. The data were collected through a questionnaire in spring 2016. The thesis includes both qualitative and quantitative methods of research. The questionnaire was answered by fourteen early childhood educators. This thesis was a quantitative and qualitative study. The research questions were how the recommendations for physical activity in early childhood education is realized at the kindergarten, how physical education was used in groups and did all the groups in kindergarten use physical education in everyday routines.

Results of the study indicated that the physical education was used in structured activity time and transitions. The majority of early childhood educators were used physical education during transitions. The third part of the early childhood educators were of the opinion that structured physical education was enough, and part of view think that structured physical education could be more. Early childhood educators were quite agree with statements relating to recommendations for physical activity in early childhood education. Development ideas were acquiring new exercise equipment, better storage solutions and new ideas to use physical activity.