Tekonivelleikkauksen jälkeen tarvittavien apuvälineiden käytön videoavusteinen potilasopetus

Abstract

Tämän toiminnallisen opinnäytetyön tarkoituksena oli tuottaa tekonivelleikkaukseen valmistautuville potilaille suunnattu opetusvideo tekonivelleikkauksen jälkeen tarvittavien apuvälineiden käytöstä. Opinnäytetyön teoreettisen pohjan muodostavat potilasohjaus, videotekniikan käyttö ohjauksessa ja apuvälineet. Ohjaus tapahtui videolla demonstraation ja suullisen ohjauksen kautta. Kyynärsauvojen käytön ohjauksessa on tärkeää, että potilas tietää kyynärsauvojen sopivan pituuden, osaa askelvaiheet, eri kävelytekniikat ja pystyy liikkumaan tasaisella ja portaissa varausrajoitukset huomioiden. Opinnäytetyössä on esitelty kolmi-, kaksi- ja nelipistekävely. Pukeutumisen apuvälineistä on esitelty sukanvetolaite, jonka käyttö edellyttää leikatulta potilaalta hyvää oppimiskykyä ja muistia.

Ikä ja kokemus vaikuttivat ohjattavan ohjaamiseen, oppimiseen ja onnistumiseen. Vanhemman potilaan ohjaamiseen tulisi varata runsaasti aikaa ja kärsivällisyyttä. Ohjeistuksen on oltava selkeää, yksiselitteistä ja opetuskertoja tulisi olla useampia. Nuoret oppijat olivat vastaanottavaisempia uudelle tiedolle ja taitojen oppiminen oli helpompaa ja nopeampaa. Myös koordinaatiokyky ja keskittyminen olivat nuoremmilla parempia.

Laadukkaan opetusvideon suunnittelussa ja toteuttamisessa tulee erityisesti huomioida videon tarve, tarkoitus, sisältö ja sisällön laatu. Demonstraatio sopii erityisen hyvin opetusvideon ohjaustavaksi, sillä kuntouttavassa hoidossa valmis toimintamalli toimii potilaslähtöistä toimintamallia paremmin motoristen taitojen oppimisessa. Opinnäytetyön aiheen kehittämisen kannalta olisi tärkeää käsitellä teemaa terveysalan opinnoissa, esitellä apuvälineitä hoitohenkilökunnalle perehdytyksen aikana, päivittää tietoja uusista apuvälineistä ja tehdä enemmän tutkimuksia videoavusteisesta ohjauksesta.

The aim of this study was to produce educational video material of assistive devises for patients preparing for hip or knee replacement surgery. This thesis is based on theory of patient education, video-assistive patient counselling and assistive devices. On the produced video material patient counselling was shown through demonstration and verbal means. In usage of forearm crutches, it is important for the patient to be aware of the fitting lengths of the crutches, step phases and walking on flat surfaces and stairs. This thesis introduces 3-point, 2-point and 4-point alternative gaits. One of the assistive devices used after hip replacement surgery is sock aid which requires good memory and ability to learn and good memory.

The patient´s age and experiences have an impact on counselling, learning progress and results. When counselling elderly patients more time and patience are needed. Instructions have to be clear and unambiguous and there should be more than one meeting with a patient. Young learners are more likely to be able to receive new instructions and knowledge well so they learn new skills faster and easier. Also younger people´s coordination and concentration is better than that of the elderly.

Demonstration is a suitable way of patient counselling in an educational video as it is ready operations model well suited for rehabilitation of motor skills. In the process of producing a good quality educational video it is of major importance to perceive the need, object, content and the quality of the video. A suggestion for further study could be to continue examining the impact of video-assisted patient counselling. Also, the introduction of assistive devices to nursing staff in orientation and updating their knowledge about new assistive aids could be a major improvement.