Sijaishuollossa olevan lapsen tukeminen päivähoidossa

Abstract

Opinnäytetyöni tavoitteena oli tutkia, minkälaista tukea lastensuojelun sijaishuollossa oleva lapsi tarvitsee päivähoidossa. Lisäksi tarkoituksena oli selvittää, miten hyvinvointi ja turvallisuus toteutuvat sekä miten yhteistyö eri tahojen välillä toimii. Toteutin tutkimukseni yhteistyössä kahden eri Länsi-Suomessa sijaitsevan kunnan kanssa.

Haastattelin opinnäytetyötäni varten kahdeksaa varhaiskasvattajaa, jotka edustivat eri ammattiryhmiä. Toteutin tutkimuksen kvalitatiivisena eli laadullisena tutkimuksena. Käytin työssäni teemahaastattelua ja analysoin saamani aineiston teemoittelun avulla. Teemoiksi muotoutuivat tutkimuskysymysten sekä aineistosta esille nousseiden tulosten pohjalta hyvinvointi, lapsen tukeminen, turvallisuus ja turvallisuuden tunne, yhteistyö eri tahojen kanssa sekä varhaiskasvattajan tieto lastensuojelusta.

Tutkimukseni perusteella voidaan todeta päivähoidon olevan sijaishuollossa olevalle lapselle korjaavaa ja kuntouttavaa hoitoa. Haasteita päivähoidossa sijaishuollossa olevilla lapsilla esiintyy erityisesti käyttäytymisessä, ryhmässä toimimisessa sekä tunne-elämän eri osa-alueilla. Varhaiskasvattajat kokivat yhteistyön toimivan hyvin perhehoitajien ja lastensuojeluyksiköiden kanssa. Lapsen sosiaalityöntekijöiden sekä biologisten vanhempien kanssa koettiin yhteistyö vajaaksi. Tuloksista tuli esille, että varhaiskasvattajat kokivat tietämättömyyttä lastensuojelusta sekä siitä, miten yhteistyön tulisi toimia. Pieni päivähoitoryhmä sekä pysyvät varhaiskasvattajat koettiin olevan sijaishuollossa olevalle lapselle eduksi.

The objective of this dissertation was to examine what kind of support a child in foster care needs in day care. Furthermore, the purpose was to clarify how welfare and safety materialize, and how the cooperation between separate quarters functions. This study was carried out in cooperation with two separate municipalities from Western Finland.

For this dissertation, eight daycare educators were interviewed, who represented different occupational groups. The study was carried out as a qualitative research, in other words this is a qualitative study. The theme interview was used as a method, and the material was analyzed according to the themes obtained from the interviews, which were welfare, supporting the child, safety and the feeling of being safe, cooperation between separate quarters, as well as educators’ knowledge about child protection.

The results of this study indicate that day care for a child that is in foster care seems to be repairing and rehabilitating. The challenges in day care of foster children appear especially in behavior, acting in groups and in different sectors of emotional life. Day care educators experienced that cooperation with private caretakers and the child welfare unit was functioning well. However, cooperation between the child’s social workers and the biological parents was found to be problematic. The results also showed that day care educators were ignorant about child protection and how the cooperation should function. Small groups and permanent educators in day care were considered an advantage to a child in foster care.