Suuhygienistiopiskelijan ohjausprosessi Varsinais-Suomen sairaanhoitopiirin Suu- ja leukasairauksien klinikalle

Abstract

Terveydenhuollossa toimivien ammattihenkilöiden työhön olennaisena osana kuuluu alan opiskelijoiden ohjaaminen käytännön työssä. Varsinais-Suomen sairaanhoitopiirissä on kehitetty opiskelijan ohjaustoimintaa laatimalla opiskelijaohjauksen prosessikuvauksia eri osastoille. Prosessikuvausten avulla on pyritty selkeyttämään harjoittelun kulkua sekä opiskelijalle että ohjaajalle.

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli tehdä VSSHP:n Suu- ja leukasairauksien klinikalle suuhygienistiopiskelijan ohjausprosessi. Prosessikuvaus on nähtävillä sähköisessä muodossa organisaation verkkosivuilla. Opinnäytetyön teoreettisessa viitekehyksessä on haettu tietoa terveydenhoitoalan opiskelijoiden ammattitaitoa edistävästä harjoittelusta, opiskelijaohjauksesta ammatillisen kasvun tukena, ohjaajan tehtävästä ja prosessin kulusta. Terveysalan toimintayksiköissä tulee tukea ohjaushalukkuutta ja ohjausilmapiiriä, jotta ohjausympäristöt ovat oppimisen kannalta turvallisia ja niissä saavutetaan mahdollisimman laadukkaita oppimistuloksia.

Opiskelijaohjauksen prosessikuvauksen kehittämistyö tehtiin yhdessä klinikan henkilökunnan kanssa. Tiedonkeruu tapahtui suhteellisen vapaamuotoisen miellekartan (mind map) tekemisellä. Harjoitteluun liittyviä avainasioita pyydettiin kirjaaman ylös post-it lappujen avulla karttapohjaan, johon oli määritelty opiskelijan harjoittelussa käytetyt viikot. Useamman tapaamiskerran jälkeen irrallaan olevat asiat saatiin koottua oikeisiin asiayhteyksiin. Tuloksena syntyi käsitekartta, jossa kuvattiin suuhygienistiopiskelijan viiden viikon harjoittelujakso viikko kerrallaan. Opiskelijan ohjauksen prosessikuvaus on tarkoitus liittää VSSHP:n sähköiseen tietopankkiin, jossa se on julkisesti nähtävillä.

VSSHP:n Suu- ja leukasairauksien klinikalla harjoittelee säännöllisesti suuhygienistiopiskelijoita opintojen loppuvaiheessa, yleensä viiden viikon harjoittelujaksossa. Ohjauksen prosessikuvauksessa on tuotu esiin prosessiin osallistuvat toimijat sekä harjoittelun tavoitteisiin liittyvät tehtävät. Selkeät pelisäännöt auttavat ohjaajaa ja opiskelijaa harjoittelun tavoitteiden toteuttamisessa. Harjoittelun kuvaaminen prosessina säästää aikaa harjoittelun suunnittelussa ja toteuttamisessa, kun siihen osallistuvat tahot voivat edetä prosessikuvauksen mukaisesti. Näillä toimilla edistetään ohjausmyönteistä ilmapiiriä työyhteisössä ja lisätään opiskelijaohjauksen laatua.

Guidance of the students is a very important part of the job for the health care professionals. Hospital district of southwest Finland has created guidance processes to different departments to clear out the training processes.

The purpose of this thesis was to create a guidance process for a dental hygienist student at the Hospital district of southwest Finland – Department of oral and maxillofacial diseases. The guidance process will clear out the responsibilities and will integrate the process among the participants. It is intended to serve the student, the instructor and the teacher. The description of the process is shown at organizations web page.

The thesis was carried out in co-operation with the staff of the department of the oral and maxillofacial diseases. The information was gathered within several meetings. At first they were asked to write down the keywords about the training process with free association as a mind map. They were given post-it marks which they posted in an empty paper, only the different weeks were separated. During the process the loosen information was gathered into a right concept. The result of this work were used as a base for developing the guidance process for the department of oral and maxillofacial diseases.

Dental hygienist students come regularly for training at the Department. The guidance process will descripe all five weeks period of the training, including the information before and after the training. All the different participants are described at their own track, week by week. The tasks based on the curriculum are taken into account.

This description of the guidance process will help to reach the goals of the training. It will in-crease the supportive atmosphere and learning environment. It will give opportunities to learn in well functioning environment as well as possibilities for individual development. Clear descrip-tion saves time when planning and carrying out the training. Altogether it will increase the quali-ty of the guidance process.