Rytmien taikaa : Rumpuvelhot -oppimispelin kehittämisprosessi

Abstract

Opinnäytetyöni tavoitteena oli kehittää uusi oppimispeli rumpujensoiton alkeisopetukseen. Omassa työssäni rumpujensoiton opettajana koin varhaiskasvatusiässä olevien lasten opetuksen haasteelliseksi ikäryhmälle sopivan opetusmateriaalin ollessa vähäistä. Päädyin tekemään uutta opetusmateriaalia, jonka tavoitteena oli tehostaa oppimista ja vieläpä hauskalla tavalla.

Tutkimuksellisen kehitystyön tuotoksena syntyi prototyyppi lautapelistä, ”Rumpuvelhot”. Opinnäytetyössäni kuvaan pelin toimintaa ja sen kehitysprosessia. Lisäksi hankin tietoa lapsen musiikillis-kognitiivisesta kehityksestä, oppimiskäsityksistä ja pelinsuunnittelusta pelinteon tueksi. Testasin pelin toimivuutta oppilaideni kanssa ja teetin heillä laadullisen kyselyn, jossa selvitin heidän kokemuksiaan pelikertoihin liittyen. Peli kehittyi yrityksen ja erehdyksen kautta sekä oppilailta saamani palautteen perusteella.

Etsin vastausta kysymykseen, millainen on toimiva oppimispeli käytettäväksi rumpujensoiton alkeisopetuksessa. Lopussa pohdin monisyisesti tutkimusprosessin onnistumista ja pelini toimivuutta niin pedagogin, rumpuoppilaan kuin pelinkehittäjän näkökulmasta.

Aim of this study was to develop a new learning game for teaching drums. I have experienced in my own work as a drum teacher that teaching young students is challenging since there is only a limited selection of age-appropriate teaching materials. I ended up making new teaching materials to enhance learning, and even make it fun.

The end product of research and development was a prototype of a board game called "Rumpuvelhot". In my thesis I describe the functions of the game and its development process. In addition, I acquired information about the child's musical-cognitive development, learning concepts and game design to support the making of the game. I tested the functionality of the game with my students and carried out a qualitative survey of their experiences of the game. I developed the game on the basis of trial and error, as well as feedback received from the students.

I looked for answers to the question: What qualities does an effective learning game for elementary drum teaching have? At the end I reflect on the research process and the success of my game’s functionality from the pedagogue’s, the drum student’s and the game developer’s perspective.