Laulunkirjoittamisen opettaminen

Abstract

Tutkimuksen taustalla oli kiinnostus laulunkirjoittamista kohtaan ja tarve selvittää laajemmin sen prosessia ja metodiikkaa sekä kartuttaa entisestään omaa osaamista säveltämisen ja sanoittamisen saralla. Tavoitteena oli saada valmiuksia laulun tekemisen opettamiseen ja konkreettisia opetusmetodeita työvälineiksi. Tietoa aiheesta hankittiin ensisijaisesti haastattelemalla monipuolisia lauluntekemisen ammattilaisia, joilla kaikilla oli omanlaisensa lähestymistavat kirjoittamiseen. Osa heistä toimi myös laulunkirjoittamisen opettajina. Strukturoidut haastattelut suoritettiin suullisesti ja kasvotusten, mikä antoi selkeän ymmärryksen asiantuntijoiden ajatuksista ja tarkoituksista. Lisäksi teemaan perehdyttiin tutkimalla suomen- ja englanninkielistä kirjallisuutta ja erilaisia internetlähteitä, kuten artikkeleita ja opetussivustoja. Kirjoista löydettiin mm. näkemyksiä säveltämisen opettamisesta ala- ja yläkoulussa, ja saatiin hyvä käsitys opettajien toimintamalleista noissa ympäristöissä. Haastattelujen pohjalta saavutettiin laaja ymmärrys ammattimaisen laulunkirjoittajan työstä, toimintamalleista, näkemyksistä ja lähestymistavoista kirjoittamisprosessiin ja sen opettamiseen. Oivalluksia syntyi mm. laulunkirjoittamisen opettajan erilaisista rooleista, joiden välillä on osattava liikkua opetustilanteissa sujuvasti, tekemisen synnyttämästä inspiraatiosta sekä erilaisten lähtökohtien ja tulokulmien innostavasta vaikutuksesta musiikin tekemiseen. Tuloksien todettiin vastaavan suurelta osin ennakkoon asetettuja odotuksia, mutta myös uusia löydöksiä tehtiin.

On the background of the thesis was an interest in the songwriting and the need of further clarification of the process and methodology. The purpose was also to further build up the expertise in songwriting. The aim was to get the skills to teach songwriting and concrete teaching methods as tools. Information on the subject were acquired primarily by interviewing a wide range of song making professionals, each with a different approaches to writing. Some of them also acted as teachers in song writing. Structured interviews were conducted orally and face to face, which gave a clear understanding of the ideas and purposes of the experts. In addition, the theme was made familiar by studying Finnish and English literature and a variety of internet sources, such as articles and educational sites. From books was found for example views on teaching and composing in the lower secondary school, and given a good understanding of teachers' practices for those platforms. On the basis of the interviews was reached a broad understanding of a professional song writer's work, operating models, views and approaches to the writing and teaching about it. There was found insights into the various roles of the teacher's in song writing, between which must be able to move smoothly in the classroom, inspiration that´s generated by working and the stimulating effect of different starting points for making music. The results mostly corresponded to the expectations placed in advance, but also new discoveries were made.