Työparityöskentely : tutkintovastaava ja vastuukouluttaja merkonomin oppisopimuskoulutuksessa

Abstract

Kaksiopettajajärjestelmää tai työparityöskentelyä on meillä Koulutuskeskus Salpauksen Aikuiskoulutuksessa liiketalouden yksikössä pilotoitu jo jonkin aikaa muutamassa merkonomien oppisopimusryhmässä. Tämän työn tehtävänä oli pilottiryhmien kokemusten kartoittaminen, kun kahden opettajan työpanos on annettu yhden ryhmän käyttöön. Kyselyllä kartoitettiin opiskelijan/tutkinnon suorittajan kokemuksia vastuukouluttajan ja tutkintovastaavan työnjaosta, siinä onnistumisesta sekä siitä, miten sen koettiin palvelevan kohderyhmiä. Selkeä työnjako oli olemassa ja sitä noudatettiin, mutta kyselyllä haluttiin tietää miten uusi tukimuoto palveli tutkinnon suorittajaa opiskelun ja tutkinnon suorittamisen eri vaiheissa. Samalla työpari pyrki luomaan pilottiryhminä toimiville oppisopimuksena järjestettäville merkonomikoulutuksille mallin, jolla saadaan opiskelijat mahdollisimman nopeasti ryhmäytymään ja sitoutumaan, sekä näin vastaisuudessa vähentämään opintonsa keskeyttävien määrää.

Two-teacher or work pair system has been piloted at Salpaus Further Education Adult Education and Working Life Services now for some time with a couple of groups of apprenticeship training leading to Vocational Qualification in Business and Administration. The purpose of this study was to chart the experiences of the pilot groups after the implementation of the two-teacher work contribution to a group. The survey conducted concentrated on charting the experiences of the student / candidate on the division of the two teachers’ tasks, the success of it and how it was conceived to serve the target groups. A clear division of tasks existed and it was adhered to, but the survey was conducted to find out how the new form of study support helped the student / candidate during the studies and during the process of completing the competence-based vocational qualification. During the process the work pair aspired to create a model to enable speedy group forming and commitment to studies for the piloted groups in apprenticeship training leading to Vocational Qualification in Business and Administration. The model would thus reduce the number of drop-outs in the future.