Viherrakentamisen koulutuksen sisältö työelämän lähtökohdista Hämeen ammattikorkeakoulussa : Kysely työelämän edustajille

Abstract

Hämeen ammattikorkeakoulussa rakennetun ympäristön koulutusohjelmassa siirryttiin asteittain moduulipohjaiseen opetukseen 2014 lähtien. Moduulien sisällöt johdettiin aikaisempien opintojaksojen sisällöistä. Koulutuksessa ei kuitenkaan ollut tarkkaa kuvaa siitä, mikä aihe moduulien sisällä oli työelämän näkökulmasta tärkeää. Samaan aikaan työelämästä oli kuultu kriittisiä mielipiteitä valmistuvien hortonomien osaamisesta.

Opinnäytetyössä selvitettiin haastatteluin ja kyselyn avulla työelämän edustajilta mitkä aiheet ovat viherrakentamiseen liittyen tärkeitä nykyisessä koulutuksessa ja mitä tulevaisuuden osaamistarpeita koulutuksessa tulisi huomioida.

Kyselyn mukaan moniosaaminen korostuu nykyisessä opetuksessa ja tulevaisuudessa. Hortonomeja koulutetaan monipuolisiin tehtäviin, myös viherrakentamisen johtotehtäviin. Tulevaisuudessa työympäristöt sähköistyvät ja tieto siirtyy nopeasti, joissakin työyhteisöissä tämä on jo osa käytäntöä. Koulutuksessa pitäisi huomioida tämän lisäksi myös ihmissuhdetaidot ja esimiestyö: kohtaamiset kasvotusten eivät katoa rakentamisesta. Myös käytännön työtaitoja arvostetaan. Harjoittelujaksojen ja yhteistyön kehittämistä tulisi lisätä työelämän edustajien kanssa.

Modular education first started in the degree programme in built environment in 2014. The subjects taught inside the modules came from past teaching models courses. There was no clear view what subjects were important in working life perspective.

The purpose of this thesis was to find out what the important subjects are and what know-how would be important in the future in working life perspective. This was conducted with interviews and a survey.

According to the survey multi-talents will be appreciated both in working life today and in the future. Students from the degree programme in built environment are taught to work in diverse tasks, landscaping included. In the future digitalization will take greater role in construction and information will be faster between different parties. Besides this, education should be given on interpersonal skills and leadership. Also skills in practical work are appreciated. This should be taken more in notice in practicing with working life. Also the cooperation with the education and working life has to be developed.