Tukiviittomat käyttöön lapsen hyödyksi Porin varhaiskasvatuksessa

Abstract

Opinnäytetyön aiheena oli tukiviittomien käytön tehostaminen Porin varhaiskasvatuksessa. Tavoitteena oli selvittää Porin varhaiskasvatuksessa toimivien lasten henkilökohtaisten- sekä ryhmäavustajien tarvetta ja motivaatiota tehostaa tukiviittomien käyttöä sitä tarvitsevien lasten kanssa toimiessaan. Opinnäytetyö toteutettiin yhteistyössä Porin varhaiskasvatuksessa toimivien varhaiskasvatuksen konsultoivien erityisopettajien kanssa.

Tukiviittomien käytön hallitsemiseksi tarvitaan niiden jatkuvaa kertausta ja aktiivista käyttöönottoa. Epäsäännöllinen ja vähäinen tukiviittomien käyttö näkyy viittomamerkkien unohtamisena sekä rutiininomaisen käyttöönoton vaikeutena. Tähän ongelmaan pyrittiin saamaan muutos järjestetyllä tukiviittomakoulutuksella sekä varhaiskasvatuksen käyttöön valmistetulla tukiviittomamateriaalilla. Tukiviittomien käyttöä harjoittelevalle lapselle on tärkeää, että hän voi toimia oppimisympäristössä, jossa mahdollisimman moni osaa käyttää lapsen kommunikointimenetelmää.

Opinnäytetyö toteutettiin toimintatutkimuksena. Tutkimus eteni syklisesti tukiviittomien käytön haasteiden määrittelystä toiminnan suunnitteluun, toteutukseen ja arviointiin. Aineiston keruussa käytettiin laadullisia tutkimusmenetelmiä, kuten kyselyitä, havainnointia sekä keskustelua. Tulosten mukaan Porin varhaiskasvatuksessa toimivat avustajat kokivat tukiviittomien säännöllisen kertauksen ja harjoittelun olevan tärkeää taidon ylläpidolle.

The purpose of this thesis was to enhance more efficient use of support signs in early childhood education and care in Pori. The aim was to examine the need and motivation of the education assistants to support the more efficient use of support signs for children in early childhood. The thesis was carried out in collaboration with the special education teachers that work as consultants in the early childhood education in Pori.

In order to be able to use support signs there is need for constant repetition and active use. Irregular and low use of signs displays forgetfulness of signs, as well as difficulties in routine use. The aim was to overcome these problems by organizing of the support signs and producing material of the support signs. It is important that the child using the support signs can practice in an environment where many people are able to use to support signs.

The thesis was carried out as an action research. The progress of this study was cyclical defining challenges of support signs, planning actions, implementing and evaluating actions. The qualitative action research methods were used in the research data collection, such as surveys, observation and discussion. According to the results support signs and regular refresher training is important for the maintenance of skills in early childhood education Pori.