Sairaanhoitajaopiskelijoiden perehdytysmallin kehittäminen

Abstract

Sairaanhoitajakoulutus sisältää työharjoittelua terveydenhuollon toimintakentässä teoreettisten opintojen lisäksi. Työharjoittelun tavoitteena on mahdollistaa opiskelijoiden perehtyminen terveydenhuollon toimintaan sekä arvoperustaan ja perehtyä ammattiopintojen kannalta keskeisiin käytännön työtehtäviin, kehittää ammatillista osaamista sekä soveltaa tietoja ja taitoja työelämässä. Lisäksi työharjoittelu mahdollistaa opiskelijalle ammatillisen ja persoonallisen kasvun. Opinnäytetyö toteutettiin tutkimuksellisena kehittämistoimintana. Tavoitteena oli kehittää sairaanhoitajaopiskelijoiden perehdytysmalli Suupohjan peruspalveluliikelaitoskuntayhtymän (LLKY) hoidon- ja hoivan vastuualueelle. Tarkoituksena on, että sairaanhoitajaopiskelija saisi hyvän perusperehdytyksen työharjoitteluyksikön toimintaan ja hän olisi tuleva työntekijä LLKY:n hoidon- ja hoivan vastuualueella. Tutkimusmenetelmäksi valittiin kvalitatiivinen tutkimusmenetelmä. Aineiston keruu menetelmänä käytettiin yksilöhaastatteluja ja tutkimukseen osallistui 10 toisen ja kolmannen vuoden sairaanhoitajakoulutuksen aikuisopiskelijaa Seinäjoen ammattikorkeakoulusta (n=10). Aineisto analysoitiin sisällön analyysiä mukaillen. Perehdytysmallin kehittämismenetelmäksi valittiin learning cafe menetelmä. Työpajoihin osallistuivat LLKY hoidon – ja hoivan vastuualueen esimiehet. Ensimmäiseen työpajaan osallistui (n=11) ja toiseen työpajaan osallistui (n=12). Täydentävänä aineistonkeruu menetelmänä tehtiin suppea sähköpostikysely LLKY:n hoidon- ja hoivan esimiehille (n=10) koskien aloittavan sairaanhoitajan ammattiosaamisvaatimuksia LLKY:n hoidon- ja hoivan vastuualueella. Tulokset osoittivat, että sairaanhoitajaopiskelijoiden perehdytyksessä tulee huomioida opiskelijan omat odotukset ja tavoitteet työharjoittelulle. Ohjaajalla on suuri merkitys työharjoittelun onnistumisessa ja ammatillisessa kasvussa, joten perehdytysmallin kehittäminen LLKY:n alueelle koettiin tärkeäksi. Perehdytysmallin keskeiset tekijät ovat: opiskelijavastaava, opiskelijan perehdytyslista, infokirjeen lähettäminen opiskelijalle ennen työharjoittelua ja opiskelijapalaute työharjoittelupaikkaan harjoittelun jälkeen. Tulokset osoittivat myös, että tällä hetkellä valmistuvalla sairaanhoitajalla on vaadittava perusosaaminen työskentelyyn LLKY:n alueella

Nurse training includes practical training on the field in addition to theoretical studies. The aim of practical training is to enable students’ orientation to health care system and values of work. The aim is also to become familiar with the professional studies in terms of the practical tasks, develop professional skills and learn to use knowledge and skills in working life. In addition, practical training enables students’ professional and personal growth. This study was carried out as a research development activity. The target was to develop nursing students’ orientation model for health care services in Suupohja Area Health and Social Services Joint Municipal Board (LLKY). The aim is for nursing students to acquire a good basic introduction to work at their practical training place, so that they would be the future employees in LLKY health services. The method in this thesis development project is a qualitative research. The re-search material was gathered with individual interviews. Ten (n=10) second or third year adult students in nursing training from Seinäjoki University of Applied Sciences participated to this research. The gathered data was analyzed using content analysis. The development method for the orientation model was the ´learning cafe`-method. The managers of LLKY health care services took part to the learning cafe-workshops. As a supplementary method of material collection, a limited e-mail inquiry was used for the managers of health care services (n=10). The questions of the inquiry were about the professional competence requirements of the nursing students starting to work in LLKY. The results indicated that nursing students' orientation should take into account the students’ own expectations and objectives of practical training. The instructor has a significant role in the success of practical training and in the students’ pro-fessional growth, so the development of the orientation model was considered important in LLKY. The main factors in the students’ orientation model are student instructor, orientation list for students, info-letter before the training, and student feedback after the training. The results also showed that the graduating nurses have the basic skills needed to work in LLKY area.