Koira lapsen tukena : Koira-avusteinen tunnetyöskentely

Abstract

Tiivistelmä

Toiminnallisen opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää koira-avusteisen työskentelyn haasteita ja mahdollisuuksia työskenneltäessä yksittäisen lapsen kanssa. Aihetta on viime vuosina tutkittu paljon ryhmätasolla, mutta yksittäisen lapsen kanssa tehtyjä tutkimuksia ei löytynyt. Tarkoituksena oli selvittää, kuinka yksittäistä lasta voidaan tukea tunnetyöskentelyssä koiran avulla ja millaiseksi lapsi kokee työskentelyn sekä tuoda sosiaalialalla työskenteleville henkilöille tietoa koira-avusteisesta työskentelystä.

Opinnäytetyö on toiminnallinen opinnäytetyö, jossa kehitettiin ja testattiin koira-avusteista tunnetyöskentelyä ja hyödynnettiin laadullisen tutkimuksen menetelmiä. Opinnäytetyön aineisto kerättiin toiminnallisia tuokioita havainnoimalla sekä lisäksi haastateltiin vanhempaa pohjatyötä varten. Havainnoinnissa käytettiin apuna videointia. Lisäksi lapsen kokemuksia kysyttiin jokaisen toimintatuokion jälkeen hymynaama-kortteja apuna käyttäen. Opinnäytetyössä on myös tapaustutkimuksen piirteitä.

Koiran-avusteisen työskentelyn selkeät hyödyt tulivat esille tässä yksittäisessä tapaustutkimuksessa. Koiran avulla lapsen oli helpompi puhua tunteistaan ja ajatuksistaan. Koiraa silittäessä lapsi rentoutui ja puhui asioista avoimesti. Pelkästään koiran läsnäolo sai lapsen rentoutumaan. Lisäksi lapsen koirapelko helpottui toiminnan aikana ja lapsen itsevarmuuden kasvaminen koiran kanssa toimimiseen näkyi selkeästi.

The purpose of this thesis was to clarify the challenges and opportunities of dog-assisted interventions with a single child. The subject has been studied a lot on a group level but not so much on an individual level. The purpose was to shed a light on how to support a child in interventions with a dog and how the child perceives this, and provide information on dog-assisted interventions to social work professionals.

The thesis is a functional study employing methods of qualitative research. The material was collected by observing the child in an active environment and interviewing the parent for preliminary work. The obser-vations were videotaped. Also the child’s experiences were surveyed after every observatory session by rating the session using smiley face cards. The thesis includes also case study features.

The dog assisted intervention had clear benefits in this individual case study. With a dog the child could more easily talk about feelings and thoughts. When petting the dog the child relaxed and talked more freely. Merely being in the vicinity of a dog made the child relax. In addition to that the child’s fear of dogs subsided, and the child got clearly more confidence when working with the dog.