"Tää on kuitenkin semmonen työ, että tätä tehdään aika paljon sydämellä" : Varhaiskasvatuksen henkilöstön näkemyksiä satakielipedagogiikan toteutumisesta alle kolmevuotiaiden ja yli kolmevuotiaiden ryhmissä

Abstract

Tämä opinnäytetyö toteutettiin yhteistyössä Hämeenlinnan kaupungin kanssa. Opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää varhaiskasvattajien näkemyksiä satakielipedagogiikan toteutumisesta alle kolmevuotiaiden ja yli kolmevuotiaiden ryhmissä sekä tehdä näkyväksi satakielipedagogiikan toteutustapoja eri ikäisten lasten ryhmissä. Lisäksi tavoitteena oli tuottaa tietoa Hämeenlinnan kaupungille satakielipedagogiikan toteutumisesta eräässä varhaiskasvatusyksikössä.

Tutkimuksen tietoperusta rakentui tutkimuksen kontekstina toimineen varhaiskasvatuksen sekä satakielipedagogiikan ja varhaiskasvatusikäisen lapsen kehityksen ympärille. Varhaiskasvatuksen tavoitteiden ja kontekstin lisäksi selvitettiin osallisuuden, lapsilähtöisyyden sekä pedagogisen dokumentoinnin käsitteet. Lisäksi määriteltiin olennaisilta osin Reggio Emilia -pedagogiikka, johon satakielipedagogiikka perustuu.

Opinnäytetyö toteutettiin kvalitatiivisena tutkimuksena, jossa aineisto hankittiin käyttäen yksilöllistä teemahaastattelua. Tutkimukseen osallistui yhteensä neljä varhaiskasvattajaa yhden päiväkodin kahdesta eri ryhmästä.

Keskeisimmäksi tulokseksi nousi se, että satakielipedagogiikka toteutuu ryhmissä kaupungin varhaiskasvatussuunnitelman mukaisesti. Ryhmissä huomioidaan lasten yksilöllisyys ja toimintaa toteutetaan lapsilähtöisesti. Haasteeksi nousi pedagogisen dokumentoinnin integrointi ryhmien arkeen.

This thesis was executed in cooperation with The City of Hämeenlinna. The purpose of the thesis was to examine early childhood educators' views of the Pedagogy of Hundred Languages in daycare groups of children under three years old and over three years old and to bring out various ways of executing the pedagogy in groups of children of different ages.

The theoretical background of the thesis consists of the early childhood education, the Pedagogy of Hundred languages, the Reggio Emilia approach and the development of a child in the early years. Moreover, the theoretical background comprises the concepts of participation, child orientation and pedagogic documentation.

The thesis was carried out as a qualitative research. The data were collected with individual thematic interviews. A total of four early childhood educators from two separate groups of a daycare centre in Hämeenlinna participated in the research.

The most important result of the research was that according to the views of the early educators, the Pedagogy of Hundred Languages is executed in accordance with the Early Childhood Education and Care plan of the City of Hämeenlinna. The children's individuality is observed and the child orientation has a major priority in the daycare groups in which the research was implemented. Moreover, the results prove that it is challenging to integrate pedagogic documentation to the everyday life of daycare groups.