Hämeen ammattikorkeakoulun InnOpe-valmennuksen vaikuttavuus

Abstract

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli Hämeen ammattikorkeakoulun järjestämän InnOpe-valmennuksen välittömän vaikuttavuuden arviointi osallistujien subjektiivisesta näkökulmasta. Arvioitavat valmennukset järjestettiin keväällä ja syksyllä 2014. Ne olivat Opetushallituksen rahoittamia, yrittäjyyden ja liiketoiminnan parissa toimiville kouluttajille ja opettajille suunnattuja täydennyskoulutuksia. Opinnäytetyön toimeksiantajana toimi Hämeen ammattikorkeakoulun työelämän lähipalvelut ja yhteyshenkilönä työelämäpalvelupäällikkö Sari Hanka.

Opinnäytetyön teoreettinen viitekehys muodostuu ammatillisesta täydennyskoulutuksesta, effektuaatiosta yrittäjyyden opetuksessa sekä vaikuttavuuden arvioinnista ja sen problematiikasta. Vaikuttavuuden tarkastelussa hyödynnettiin Kirkpatrickin (1959) vaikuttavuuden tasomallia. Tutkimus oli kvalitatiivinen sisällönanalyysi valmennuksen opetuksen materiaaleista sekä osallistujien ennakko- sekä reflektiotehtävistä. Molemmissa tutkittavissa koulutuksissa osallistujia oli yhteensä 35 henkilöä, joista molempiin tehtäviin oli vastannut 17 osallistujaa.

Tutkimuksen tulosten mukaan osallistujat saivat uusia työkaluja opetukseensa ja he käyttivät niitä onnistuneesti omassa työympäristössään. Voidaan sanoa, että valmennuksen välitön vaikuttavuus saavutettiin. Tutkimuksen tuloksia voivat hyödyntää toimeksiantajan lisäksi myös muut täydennyskoulutusten vaikuttavuutta tutkivat tahot sekä effektuaalisen teorian hyödyntämistä harkitsevat oppilaitokset.

The purpose of this thesis was to evaluate immediate effectiveness of the InnOpe training organized by Häme University of Applied Sciences. The effectiveness was studied from the participants' subjective point of view. Evaluated trainings were held in spring and autumn 2014 and were funded by Finnish National Board of Education. Trainings were targeted especially for entrepreneurship and business teachers and educators. Target organization was Häme University of Applied Sciences and their business services. Contact person was Sari Hanka, Head of Business Services.

Theoretical framework consists of vocational further education, effectuation theory on entrepreneurship teaching and evaluation of effectiveness and its problematics. Effectiveness was evaluated with Kirkpatrick's Four Levels of Training Evaluation model (1959). The study was qualitative content analysis of training materials and participants’ preliminary and reflection assignments. There were 35 participants in both trainings altogether and 17 of them returned both assignments.

According to the results of the study, the participants were given new tools for teaching and they successfully applied new teaching methods in their work environment. Overall the immediate effectiveness of the training was achieved. The results can be used not only by the target organization, but also by other researchers. For example, those who are evaluating effectiveness of further education, as well as institutions that consider using effectuation on their entrepreneurship education.